وليد عوض الكريم محمد على2017-09-072017-09-072015http://hdl.handle.net/123456789/4999ملخص البحث يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين الذكاء الوجدانى و السلوك القيادي لدى معلمي المرحلة الثانوية في ولاية الخرطوم وفقا لبعض المتغيرات. استخدم الباحث المنهج الوصفى. تتكون العينة من (79) معلما ومعلمة (54) ذكور، (25) إناث، وقد تم اختيارهم من قبل بالطريقة العشوائية البسيطة، وإستخدم الباحث اختبار الذكاء الوجدانى الذي صممه صلاح الدين الرشيد، واختبار السلوك القيادي الذي صممه الباحث. عن طريق جمع إستمارة البيانات التي تم جمعها وتحليلها من قبل (SPSS) وتم إستخدام إختبار (ت) لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين وتحليل التباين الأحادي ( أنوفا)، بعد ذلك، أشارت النتائج إلى أن: إن الذكاء الوجدانى لدى معلمي المدرسة الثانوية يتسم بالإرتفاع. والسلوك القيادي لدى معلمي المدارس الثانوية يتسم بالإرتفاع. هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الوجدانى بين المعلمين وفقا للمستوى التعليمي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك القيادي لدى معلمي المدارس الثانوية وفقا لمتغير سنوات الخبرة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الوجدانى والسلوك القيادى بين معلمي المدارس الثانوية وفقا للحالة الزوجية. هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الوجدانى بين معلمي المدارس الثانوية وفقا لمتغير النوع. لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الوجدانى والسلوك القيادي وبين العمر لدى معلمى المرحلة الثانوية. توجد علاقة إرتباطية موجبه بين الذكاء الوجداني والسلوك القيادي لدى معلمي المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم. وفي الختام قدم الباحث بعض التوصيات أهمها تنمية مهارات الذكاء الوجداني للمعلمين للأهمية القصوي في العملية التربوية ان طريق تاهيل وتدريب المعلمين في ورشات عمل.علم النفس