الحسن إمام محمد خير2017-07-202017-07-202009http://hdl.handle.net/123456789/4068المســــتخلــــص هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي أثر استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات علي التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية بمدينة القضارف ، مقارنة بتحصيلهم عند الدراسة بالطريقة التقليدية ، وكذلك التعرف علي اتجاهات الطلاب والمعلمين نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات ، ومعرفة الصعوبات التي تحول دون استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات . وقد استخدم الباحث في الدراسة المنهج التجريبي والمنهج الوصفي ، وبلغ حجم عينة الدراسة (86) طالباً وطالبة ، (43) منهم يمثلون العينة التجريبية من بين طلاب الصف الثاني الثانوي للعام الدراسي 2008م - 2009م . و( 58 ) معلماً ومعلمة لمادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية بمدينة القضارف . وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي ( قبلي / بعدي ) في مادة الرياضيات وحدة المتتاليات ، وإستبانة لمعرفة الاتجاهات نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات والصعوبات التي تعوق استخدامه . وفي المعالجة الإحصائية لتحليل البيانات وتفسير النتائج استفاد الباحث من برنامج SPSS مستخدماً إختبار (ت) وإختبار مربع كاى . وتوصلت الدراسة إلي عدة نتائج من أهمها : وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التي درست الرياضيات بإستخدام الحاسـوب . وأنه لا توجد فـروق ذات دلالة إحصائية في استخدام الحاسـوب في تدريس مادة الرياضيات والتحصيل الدراسي تبعاً لمتغير النوع ( بنين / بنات ) . وأن اتجاهات المعلمين والطلاب تتسم بالإيجابية نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات . وفي خاتمة الدراسة قدم الباحث بعض التوصيات كمقترحات علاجية للتحصيل الدراسي في مادة الرياضيات وبعض المقترحات لدراسات مستقبلية منها : عقد دورات تدريبية للمعلمين لإعداد البرامج التعليمية. و أن تجرى دراسة للتعرف علي العوامل التي تسهم في استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات بالتعليم العام .تقنيات التعليمالتحصيل الدراسي- الرياضيات