مدثر دفع الله محمد دفع الله, منال أحمد عبد الماجد2020-10-192020-10-192019-061858-8549(النسخة الالكترونية)1585-5523(النسخة المطبوعة)http://hdl.handle.net/123456789/15955هدفت الدراسة إلى التعرف على مؤشرات معيار (اعلم) وأهميته في تطوير العمل في مَكْتَبَات جَامِعَة سِنَّار والوصول إلى نتائج علمية وتوصيات عملية من خلال مقارنة الوضع الراهن محل الدراسة بمؤشرات معيار اعلم. اعتمد الباحث على المنهج الوثائقي أو( التاريخي) من خلال الرجوع إلى أدبيات الموضوع والدراسات السابقة ذات الصلة، وكذلك المنهج المقارن حيث تم توظيفه للوقوف على واقع مَكْتَبَات جَامِعَة سِنَّار قياساً بمؤشرات معيار اعلم كما، استندت الدراسة في جمع بيانتها علي قائمة مراجعة للإجابة عنها من خلال الملاحظة والمقابلة الشخصية ودليل المكتبة وسجلاتها. توصلت الدراسة إلي نتائج منها أن هناك محاور اتفقت تماماً مع معيار اعلم وهي الأهداف والتوظيف والخدمة المرجعية، واتفقت ((38من البنود مع معيار اعلم بنسبة وصلت( 39.1%)وهي نسبة ضئيلة تشير إلى أن مَكْتَبَات الدراسة لم تتفق مع معيار اعلم في الغالبية العظمي من البنود، وأوصت الدراسة بأن يواكب الهيكل التنظيمي التعديلات والتحديثات متى ما دعى ذلك، وأن يكون هناك نظام لإدارة العاملين مرتبط بنظام الجَامِعَة من حيث التدريب والتعيين والاستحقاقات، ويتم التقييم لأداء العاملين بمَكْتَبَات الدراسة سواءً كان شهرياً أم سنوياً، وتخصيص ميزانية منفصلة لمَكْتَبَات الدراسة من ميزانية الجَامِعَة. الكلمات المفتاحية: التَقْوِيم، المَكْتَبَات الجامعية، المعيار، المؤشر، معيار اعلمenالمَكْتَبَات الجامعية - تقويم الاداءمعيار اعلمArticle