Mutwalli Ali Mohammed Saeed2017-10-302017-10-302015http://hdl.handle.net/123456789/6643Abstract Teaching of English as a second language is always difficult, especially in places where it is used for limited purposes. Hence, the purpose of this study is to explore the problems in writing relative clauses in English language among the Sudanese secondary school students. In order to identify those problems, the researcher has prepared a test comprising three parts and consulted the experienced teachers at Al-Neelain University and Altafoug secondary school about the test's validity and they supported it. Consequently, the test is given to (37) students in Almasoudia secondary school for boys and Almasoudia secondary school for girls. The researcher collected data from the students' test and analyzed it through the quantitative method and statistical package for social sciences (SPSS). The results of the analysis showed that some students were faced with difficulties to understand the questions and could not know how to write relative clauses, especially in answering of parts two and three of the test. Furthermore, the study displayed three types of relative clauses i.e. defining, non-defining and connective relative clauses. The researcher recommends the experienced teachers to encourage the students to write many activities and expand the duration of English language courses as long as possible. مستخلص الدراسة Abstract (Arabian Version) ان تدريس اللغة الانجليزية والالمام بقواعدها من الصعوبات الجمة التى تواجه الطلاب خاصة فى المدارس الثانوية السودانية ..... لذا كان لابد لنا من البحث فى هذا الموضوع ومحاولة الاسهام فى ايجاد الحل الناجع لهذه المشاكل وقد كان الهدف الرئيس من هذا البحث هو سبر اغوار معرفة طلاب المدارس الثانوية والالمام بالمشاكل التى تواجههم فى استخدام اسماء الموصول فى اللغة المستهدفة . ولاتمام هذا الغرض قام الباحث باعداد امتحان لطلاب الصف الثالث الثانوى يتعلق باسماء الموصول وكيفية استخدامها فى اللغة الانجليزية حيث يتكون الامتحان من ثلاثة اجزاء رئيسة و بعد عرضه على الاساتذة المتخصصين فى تدريس هذه اللغة فى جامعة النيلين العريقة ومدرسة التفوق الثانوية بالمسعودية اثنوا عليه شكلا ومضمونا . و من ثم قام الباحث بمساعدة الاساتذة المتخصصين فى مدرستى المسعودية للبنين والبنات باختيار عدد (37) طالبا للمشاركة فى حل الامتحان .... وبعد تصحيح اوارق الامتحان وجمع المعلومات منها وباستخدام الطريقة الكمية الوصفية وادخالها برنامج التحليل الاحصائى حصل الباحث على بعض النتائج وهى ان بعض الطلاب له عدم المام باللغة موضع البحث اذ لم يستطع فهم الاسئلة اما البعض الاخر فقد اجاب بطريقة صحيحة .... وتكمن الصعوبة خاصة فى السؤال الثانى لان اجابته تحتاج الى فهم اللغة نفسها حيث يتطلب كتابة جملتين باسم موصول واحد بينما السؤال الثالث تكمن صعوبته فى انه يتطلب استخدام اثنين من اسماء الموصول فى جملة واحدة وكذلك بعض من الطلاب المشاركين ليس لديهم الرغبة فى تعلم لغة ثانية ..... ومن البحث كذلك استنتج الباحث ان هنالك ثلاثة انواع من اسماء الموصول فى اللغة الانجليزية ويوصى الباحث هنا الاساتذة المتخصصين فى هذا المجال ان يشجعوا طلاب المدارس الثانوية المداومة على الكتابةوالتمارين وزيادة عدد برامج دراسة اللغة الانجليزية حتى يكتسبوا الخبرة الكافية التى تؤهلهم للدراسات المستقبلية .اللغة الانجليزيةThesis