سمية بابكر برقدار2017-08-282017-08-282009http://hdl.handle.net/123456789/4959ملخص البحث هدفت الباحثة في هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين تعلم اللغة والتحصيل الدراسي لدي التلاميذ المعاقين سمعياً بمعهد الأمل (3) الحلقة الثانية بمحافظة أم درمان ولاية الخرطوم. وقد قامت الباحثة بتطبيق هذه الدراسة على عينة مكونة من 52 تلميذ وتلميذة يدرسون في الحلقة الثانية مرحلة الأساس بمعهد الأمل (3) لتعليم الصم. وقد كان عدد الذكور 35 والإناث17. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي حيث أن العينة اختيرت قصرياً، أما أدوات البحث كانت عبارة عن تطبيق مقياس اللغة المقتبس من مقياس (إيمان فؤاد) المقتبس من (فاروق الروسان) للتعليم اللغوي للأطفال المعاقين ذهنياً، وقد اقتبسته الباحثة لموضوع الدراسة الحالية وبعض الفقرات وعدلتها لتلائم المعاقين سمعياً، كما استخدمت الباحثة عدة طرق إحصائية لجمع البيانات مثل: 1 – اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد. 2 - اختبار مان وتني. 3 – معامل الارتباط العزمي لبيرسون . 4 – معامل ارتباط الرتب لسبيرما . وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية : 1 – تتصف درجة تعلم التلاميذ المعاقين سمعياً للغة بأنها كبيرة . 2 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تعلم اللغة لدى التلاميذ المعاقين سمعياً تعزي لمتغير النوع (تلاميذ/ تلميذات). 3 – لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في تعلم اللغة لدى التلاميذ المعاقين سمعياً تعزي لمتغير نوع الإعاقة من حيث وقت حدوثه بالنسبة للعمر المعتاد لتعلم اللغة (قبل/ بعد). 4 – لا توجد علاقة ارتباط بين تعلم اللغة والعمر لدى التلاميذ المعاقين سمعياً. 5 – لا توجد علاقة ارتباط بين تعلم اللغة والمستوى الصفي للتلاميذ. 6 – لا توجد علاقة ارتباط طردي بين تعلم اللغة والتحصيل الدراسي للمعاقين. Abstract This study aims at investigating the relationship between language acquisition and school performance at the hearing impairment pupils of “Al-amel” institute (3) at the province of Omdurman in Khartoum state. The sample consisted of (52) pupils (35males) and (17 females) in the second stage (3rd, 4th and 5th level). The tools of the research was the application of language test was standardized on Sudanese culture and quoted from “ Iman Fouad “ which is meant for language learning of children of mental retardation. The statistical methods for data analysis were:- 1) “T” test for one impairment sample. 2) Test Man Wetny. 3) Person’s correlation coefficient. 4) Spearman’s correlation coefficient. The main findings of the research are:- 1) The degree of learning language of hearing impairment pupils is very high. 2) There are no significant differences between males and females in language acquisition. 3) There are no significant differences between males and females in language acquisition associated to the type of impairment. 4) There are no correlation between language acquisition and the age of the hearing impairment pupils. 5) There is no correlation between language acquisition and the class level of the hearing impairment pupils. 6) There is no positive correlation between language acquisition and the scholastic achievement the hearing impairment pupils.تعليم المعاقيناللغة -التحصيل الدراسي