بتول عبدالله سيد احمد2017-07-192017-07-192008http://hdl.handle.net/123456789/4056مستخلص البحث هدفت هذه الدراسة للتحقق تجريبياً من أثر التعليم البرمج على التحصيل الدراسى لدى طلاب المرحلة الثانوية . والتعرف على أهمية استخدام الأساليب التقنية فى تدريس مادة الحاسوب بمرحلة التعليم الثانوى. تم استخدام المنهج التجريبي حيث تم تصميم برنامج تجريبي من درسين من مقرر الصف الأول لمادة الحاسوب وفق تقنية التعليم المبرمج . تم اختيار عينة مكونة من 60 طالبة من مدرسة الكلاكلة الثانوية بنات . تم تقسيم العينه الى مجموعتين متساويتين ضابطة وتجريبية. للتأكد من تماثل المجموعتين تم تطبيق اختبار قبلي موحد ، وبعد رصد نتائج درجات الاختبار ، تم أستخدام اختبار (ت) الإحصائي، حيث بين أن المجموعتين متماثلتان. تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة العادية ، بينما تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام التعليم المبرمج . ومن ثم تم تطبيق اختبار بعدي موحد للمجموعتين للتحقق من أثر التعليم المبرمج على التحصيل الدراسى فى مادة الحاسوب . بعد رصد نتائج درجات الاختبار البعدي ، تم استخدام أختبار (ت) الإحصائي حيث كانت أهم نتيجة للبحث تتلخص فى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في التحصيل الدراسي بين الطالبات اللاتي تم تدريسهن بالطريقة العادية وبين الطالبات اللاتي تم تدريسهن باستخدام التعليم المبرمج لصالح المجموعة التي تم تدريسها بالتعليم المبرمج . ومن أهم توصيات الدراسة: 1. برمجة مقررات مادة الحاسوب بالمرحلة الثانوية . 2. إنشاء مراكز بوزارة التربية و التعليم لتطوير هذه البرامج . 3. ضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم بمادة الحاسوب وزيادة عدد معلمى ومعلمات المادة . 4. جعل مادة الحاسوب مادة أساسية وليست مادة أختياريه وذلك لحتمية استخدامه في أي تعلم معاصر.تقنيات التعليمالتحصيل الدراسي-المرحلة الثانوية