طه علي محمد طه, ندى2019-05-232019-05-232019-04-151858-6228http://hdl.handle.net/123456789/14428هدفت هذه الدراسة للتعرف على جوانب القوة والضعف في برامج إعداد مُعلم اللغة العربية في كليات التربية مرحلة التعليم الاساسي بالجامعات السودانية ، وذلك من خلال التعرف على واقع إعداد مُعلم اللغة العربية في كليات التربية ، و الإتجاهات الحديثة في إعداد مُعلم اللغة العربية وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات اللغة العربية من خريجي كليات التربية بالجامعات السودانية وقد بلغ عددهم (256) مُعلماً ومُعلمه أُخذت منهم عينة عشوائية بواقع 25% من جملة المجتمع بلغ عددهم (100) مُعلم ومعلمة .وقد إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة، ولجمع البيانات إستخدمت الباحثة الإستبانة ، وقد تمت معالجة البيانات بإستخدام برامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية (spss) وقد خلصت الدراسة إلى أن هناك ضعف في مُخرجات كليات التربية قسم اللغة العربية بالجامعات السودانية وتعزي الباحثة ذلك لضعف محتوى مقررات اللغة العربية .وقلة الساعات الممنوحة لبرامج التربية العملية .وقد اوصت الدراسة بضرورة الإهتمام بتطوير برامج إعداد مُعلم اللغة العربية وضرورة مراعاة جوانب الإعداد في ضوء الكفايات اللازمة لمعلمي اللغة العربية .Thesis