أيمن حمد أحمد يوسف2017-12-112017-12-112006http://hdl.handle.net/123456789/9377المستخلص باللغة العربية: ُ أو لقد هدفت هذه الدراسة إلى إبراز واقع إدارة الوقت؛ , واستثماره وتحديد مضيعاته ما ُيسبب ضياعه؛ في ُمحاولة لتحليل ذلك الواقع وتحديد ُ , مسبباته للوصول إلى جوانب القصور فيه, بهدف وضع أساليب للسيطرة عليه, وتقليل ما َيضيع , منه والعمل على رفع العمل؛ وإيجاد الحلول المناسبة التي ُتساعد على زيادة إدارة الوقت ُمستوى إدارة وقت .والتقليل من مضيعاته ُمستقلة على إدارة الوقت ومضيعاته؛ من خلل ُمتغيرات ال كما هدفت إلى بيان أثر ال ُ الدللة التحقق مما يلي ل :- توجد فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى ( =0.05)  بين ُ من , مدارسهم باختلف ك ّل ُ إدارة الوقت ومضيعاته في أفراد العينة لواقع متوسطات التالية الجنس وال , العلمي وسنوات الخبرة , التعليمية وسنوات الخبرة ُ ال :- ( , مؤهل ُمتغيرات ال , المدرسة وموقع , المدرسة وعدد طلب ُ الدارية وال ُعمر وال ُ , مشرفة ونوع , , سلطة .(المدرسة ُ و ُمديرات المدارس الساسية الكاديمية تك ّ عينة الدراسة من مديري لقد ونت الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية؛ وتلك التابعة لوكالة الغوث الدولية في ُمحافظة رام الله والبيره في فلسطين للعام الدراسي (2004-2005 ,( م إذ بلغ عدد مستجيب من أصل (59 (ُ مديراً و ُ , مديرة والذين تم اختيارها ً أفراد عينة الدراسة (47 (ا ُ بنسبة (8.46 و %), (25 ( مديرة ُمديرً بنسبة بطريقة , عشوائية موزعين كما يلي:- (22 ( ا ) .2.53 ,(%والتي مثلت ما نسبته (80 (%من مجتمع الدراسة الصلي ولجمع البيانات والمعلومات المطلوبة لتحقيق فرضيات , الدراسة تم استخدام الستبانة التي بناها الباحث كأداة , للدراسة والتي تكونت من ثلثة أجزاء (المعلومات الوقت و ُ ). الوقت وقد جرى التأكد واختبار صدق الستبانة وثباتها, , العامة وإدارة , مضيعات ُمتخصصين ذوي الختصاص والخبرة في ُمحكمين ال عن طريق عرضها على مجموعة من ال ثَ ُعرضت الُنسخة كمة َ الدارة , التربوية ومن م م ّ , أخرى كما ال رة ُ ال على لجنة محكمين ُمح ّ ُمك ّ من ستة ُمديرين و ُمديرات بطريقة الختبار تم عرضها على عينة عشوائية طبقية ونة من خارج عينة الدراسة م ّمن يحملون درجة الماجستير في (Retest–Test (وإعادة الختبار .الدارة التربوية كما قام الباحث بالضافة إلى ذلك إتباع أسلوب المقابلة الشخصية مع بعض أعضاء هيئة , المحكمين حيث أجمعوا على صدق مضمون الفقرات , والستبانة حيث كانت نسب وفق ً لمعامل الصدق للستبانة ككل قد بلغ (85.0 ,(وكان معامل ثبات الستبانة ككل ا ُ ارتباط بيرسون (88.0 ,(وهي نسب مقبولة وكافية لعتبار الستبانة بأكملها أداة متكاملة تتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات؛ وُيمكن العتماد عليها لغراض هذه , الدراسة وعليه تم صياغة فقرات الستبانة بصورتها الجديدة . النهائية فقد تم استخدام المنهج الوصفي -:التحليلي وأداة , الدراسة حيث توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها ال بواقع كيفية إدارة الوقت أثناء وقت العمل الرسمي لدى عينة ُ أهم النتائج متعلقة .1 الدراسة من وجهة نظرهم كمستجيبين من خلل الفرضيات التسع , الولى حيث تبين -:ما يلي بين أفراد العينة في ) 05.0 ( =عدم وجود دللة إحصائية عند مستوى الدللة • .التقديرات حول ذلك , الواقع باختلف جميع متغيرات الدراسة بين أفراد ) 05.0 ( =عدم وجود دللة إحصائية في التقديرات عند مستوى الدللة • , الوقت باختلف جميع متغيرات ُ جميع مجالت إدارة العينة حول واقع متوسطات , الدراسة ما عدا كل من متغير المؤهل العلمي؛ حيث تبين وجود دللة إحصائية في مجال الهداف والخطط , فقط ومتغير سنوات الخبرة الدارية؛ حيث تبين وجود دللة ُ إحصائية في كل من مجال , التفويض ومجال أعمال أخرى . ما ُيسبب هذا الضياع من وقت ُ الوقت أو ال بواقع تحديد مضيعات ُ أهم النتائج متعلقة .2 العمل الرسمي لدى عينة الدراسة من وجهة نظرهم كمستجيبين من خلل الفرضيات -:التسع , الخيرة حيث تبين ما يلي بين أفراد العينة في ) 05.0 ( =عدم وجود دللة إحصائية عند مستوى الدللة • التقديرات حول ذلك , الواقع باختلف جميع متغيرات , الدراسة ما عدا متغير سنوات .الخبرة , التعليمية الذي تبين وجود دللة إحصائية له بين أفراد العينة في ) 05.0 ( =عدم وجود دللة إحصائية عند مستوى الدللة • , الوقت باختلف جميع ُ جميع مجالت ُمضيعات التقديرات حول واقع متوسطات متغيرات , الدراسة ما عدا متغير سنوات الخبرة , التعليمية الذي تبين وجود دللة إحصائية له في كل من مجال , الوقت ومجال البريد والمذكرات , والتصالت ومجال ُ المهام والعمال , والنشاطات ومجال أعمال أخرى . وفي ضوء النتائج التي تم التوصل , إليها أوصى الباحث بعدد من التوصيات من أجل رفع الوعي بأهمية الوقت وإدارته بصورة , جيدة لما له من أثر كبير في إيجاد التوازن ُ وقت المطلوب بين جميع مهام إدارة الوقت التي يمارسها الداري والتقليل من مضيعات , العمل ومن أهم ما أوصى به :- الباحث تبني فكرة تفويض , الصلحيات وإقامة دورات ُ في موضوع إدارة , تدريبية وإدخال مساقات متخصصة ُ , الوقت وعمل وصف وظيفي محدد, ووضع سياسة تربوية جديدة لختيار , الداري ومنح صلحيات , أكبر والبتعاد عن التأجيل , والتسويف وأن نخطط للنشاطات اليومية ليتم الستخدام الفضل للوقت وفق الولوية؛ .ونضع الوقت كقيد نهائي على كل نشاط كما أوصى الباحث بإجراء المزيد من دراسات مماثلة ودراسات مقارنة على عينات مختلفة حول الوقت من حيث مفهومه؛ وإدراكه؛ ووعيه؛ وإدارته؛ , وأهميته وتحديد ذلك؛ والتحري عن كافة ُمضيعات ُ حجم الهدر المالي المترتب على , مضيعاته واستكشاف ُ , الوقت وتحديد أثر البرنامج التدريبي على كفاية إدارة الوقت والتقليل من مضيعاته, وتحديد دور السلم في , ذلك لتكتمل , الصورة وتتكامل العينات. المستخلص باللغة النجليزية: The aim of this study is to focus on time management, consuming it, conserving it, how it is wasted. We are going to reach and find out the answer why it is wasted, and what the causes are, and how to analyze them. We want to find out the ways to dominate it, and reduce wasting time of work. To find out the solutions to manage the time and reduce wasting of it, more properly and cheaply in both (Palestinian Nationality Authority) P.N.A. schools and U.N.R.W.A. schools in Palestine. This study; aims to find out the effect of independent variables on timemanagement and wasting it, through achieving the following:- No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), between the sample  individuals to the mean of time-management and reduce wasting of time according to the following variables:-" sex, qualifications, managerial experience, years of teaching experience, age, dominated authority, kind of school, site of school , numbers of students". The sample of this study consisted of principals (males, females) in the P.N.A. schools and U.N.R.W.A schools, through the scholastic year (2004-2005) in Ramallah – Palestine. The number of respondents is (47) out of (59), according to random choice distributing as follows :- (22) principals male with percentage (46.8%), and (25) principals female with percentage (53.2%). the sample percentage is (80%) of the origin of whole study community. This study depends on the questionnaire, which built by the researcher to explore his hypotheses. This questionnaire contained three sections:- (general information, managing time, wasting time). The confidence and reliability of questionnaire has been checked. The questionnaire was presented in front of a group of specialized arbiters judges and experts in the educative administration, and who have a long span of the outstretched arms in this connection. Then; it has been rechecking again by random sample from six head-teachers according the random-flat sample to the experimentation and the return of the experimentation (Test–Retest). Then the test has been rebuilding by expert's principles; that held an M.A. in administrative management. They all agreed on the confidence of the questionnaire; which become (0.85). The stability of the questionnaire with "Pearson-law" was in accordance of the factories of a relation (0.88). The questionnaire, then, was a permissible and enough ascription of considering and high degree of reliability of this study to depend on. To achieve goals through ascertaining the truth of the following hypotheses from the point of view of respondents for time management and wasting time:- 1. No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), for time  management related to all variables. 2. No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), for all  dimensions of time management related to all variables, except qualification variable, which appears that; there is statistical significance in aims and plans dimension only, and managerial experience variable, which appears that; there is statistical significance in mandate dimension and others works dimension. 3. No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), for wasting  time related to all variables, except managerial experience variable that there is statistical significance. 4. No statistical significance at a level of the confidence ( =0.05), for all  dimensions of wasting time related to all variables, except managerial experience variable, which appears that; there is statistical significance for time dimension; mail–memorandum–communication dimension; missions– activates-works dimension; and other works dimension. 5. The researcher has recommended the following in the light of the conclusions to distribute the responsibilities, build up practice courses, add new time managing programs to qualify principles, specify the job of the principles, carry out new educational policy to have an active principle, develop the pest investment for time, partition the time well as the partition of the work, guess the amount of time to any work, now how time must go and tabulation and invested it, best distribute time, and plan it, organize the time, reduce wasting time, but not to postpone the work. The researcher recommend that more researches on time must be planned, and then make the best use of time, in order to see the real fact about the time and its managing and wasting. Recommendation:- • Accreditation of routine acts. • The necessity of the preparing the principals for school leadership. • The training of the principal on the employment of time management. • Preserving the priorities according to a specified time program. • Establishing a new educative policy for the choice of the school principal. • To use a daily record to specify the daily errands, and to study and analyze it. The study suggested others to make other studies aim to:- • Study the lost time and its cost. • Understand, perceive, and how to utility of time management. • Find the effect of personal obstacles on time management.الإدارة التربويةالتخطيط التربويالإدارة التربوية - فلسطينThesis