الثقة بالنفس وعلاقتها ببعض أساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ولاية الخرطوم

Abstract

المستخلص هدف هذا البحث لمعرفة الثقة بالنفس وعلاقتها أساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم لتحقيق ذلك أتبعت الباحثة المنهج الوصفي وتكونت عينة البحث من (50) طفل من ذوي صعوبات التعلم ، تم إختيارهم بالطريقة القصدية من مجتمع الدراسة ،تمثلت أدوات البحث من مقياسي الثقة بالنفس واساليب المعاملة الوالدية. واستخدمت الباحثة لتحليل المعلومات الاحصائية برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS والأساليب الاحصائية هي : معامل إرتباط بيرسون إحتبار (ت) لعينتين مستقلتين ،وإختبار(ت) للعينة الواحدة ومعامل إلفاكرونباخ لحساب الثبات وقد أشارت نتائج الدراسة للاتي:- تتسم الثقة بالنفس لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بالارتفاع. وتتسم أساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم بالإيجابية. و توجد علاقة ارتباطية ذات دالة إحصائية بين الثقة بالنفس وأساليب المعاملة الوالدية لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم. وتوجد فروق دالة إحصائية في الثقة بالنفس لأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع (ذكور/إناث). ولا توجد فروق دالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية لأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير العمر. ولا توجد فروق دالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية لأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المستوى الصفى. وفي الختام وضعت الباحثة عدد من التوصيات اهمها تدريب الطلاب ذوى صعوبات التعلم على أساليب التنشئة الاجتماعية في مجموعات صغيره من خلال نشاطات غير صفية.

Abstract The aim of this research was to identify self-confidence and its relation to parental treatment methods in children with learning difficulties. To achieve this, the researcher adopted the descriptive methodology. The sample consisted of (50) children with learning difficulties, selected by the simple random way of the study society, scales were, self-trust and paternal treatment. The researcher used statistical data analysis for the SPSS program and the statistical methods were: Pearson correlation coefficient (T) for two independent samples, and (T) test for single sample and alpha Cronbach parameters for stability. The findings of the study showed that: - Self confidence in children with learning disabilities is high. Parental treatment methods for children with learning difficulties were positive. There is a statistical correlation between self-confidence and parental treatment methods in children with learning disabilities. There are statistically significant differences in self-confidence for children with learning disabilities due to the gender variable (male / female). There are no statistically significant differences in parental treatment methods for children with learning disabilities due to the variable age. There are no statistically significant differences in parental treatment methods for children with learning disabilities due to the grade level variable. In conclusion, the researcher made a number of recommendations, including the training of students with learning disabilities on the methods of socialization in small groups through non-classroom activities.