المشكلات النفسية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم من وجه نظر والديهم وعلاقتها ببعض المتغيرات

Abstract

المستخلص يهدف هذا البحث إلى معرفة المشكلات النفسية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم من وجه نظر والديهم وعلاقتها ببعض المتغيرات ( نوع الوالد ، نوع السكن، مستوي تعليم الوالدين ، المستوي الاقتصادي، نوع الاسرة). ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي وبلغ حجم العينة (94) والد ووالدة (32) والد و (62) والدة وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وتمثلت أدوات الدراسة في الاتي: 1. استمارة المعلومات الأولية. 2. مقياس المشكلات النفسية تمثله في الابعاد التالية( القلق – الاكتئاب – الغيرة – العزلة). واستخدم الباحث طرق متعددة في المعالجات الإحصائية وتمثلت في الاتي: 1. اختبار (ت) لمجموعة ومجموعتين . 2. تحليل التباين الأحادي. 3. اختبار ( كروسكال ويلز). 4. معادلة الفاكرونباخ. وتوصلت هذه الدراسة الي النتائج الآتية: 1. تتسم السمة العامة للمشكلات النفسية لدى أطفال صعوبات التعليم من وجه نظر والديهم بالانخفاض. 2. لا توجـد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكـلات النفسـية لدى أطفال صعـوبات التعليم مـن وجه نظر والديهم تعزي لمتغير نوع الوالد ( اب – ام ). 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات النفسية لدى أطفال صعوبات التعليم من وجه نظر والديهم تعزي لمتغير السكن. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات النفسية لدى أطفال صعوبات التعليم من وجه نظر والديهم تعزي لمتغير نوع الاسرة. 5. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات النفسية لدى أطفال صعوبات التعليم من وجه نظر والديهم تعزي لمتغير مستوي تعليم الام. 6. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات النفسية لدى أطفال صعوبات التعليم من وجه نظر والديهم تعزي لمتغير مستوي تعليم للاب. 7. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات النفسية لدى أطفال صعوبات التعليم من وجه نظر والديهم تعزي لمتغير المستوي الاقتصادي. وفي نهاية الدراسة وضع الباحث مجموعة من التوصيات منها تهيئة الظروف النفسية والاجتماعية والاقتصادية لتفادي المشكلات المسببه للمشكلات واعادة النظر في المناهج او الاساليب التربوية والتعليم المتبعة خاصاً من قبل الوالدين والمربين في المؤسسات التربوية والاهتمام بمعالجة مشكلات الطفولة وذلك تباع الاساليب الحديثة والاهتمام التنامي بذوي الاحتياجات الخاصة وظهور تيارات تربوية حديثة جديدة تهتم في العملية التربوية وتحديدثها والاتجاهات نحو تقديم خدمات خاصة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المدارس العادية . Abstract This study aimed to know the psychological problems among children with learning difficulties from the viewpoint of their parents and their relationship with some variables (parent gender, type of housing, level of religious education, economic level, and family type). The researcher has adopted the descriptive approach to accomplish the aims of the research. The participants of the study contained (94) fathers and mothers. The participants were collected randomly as follows: 1. Preliminary information form. 2. Measure of psychological problems posed in the following dimensions (anxiety, depression, jealousy and isolation). The researcher used multiple ways in statistical treatments consisted in the following: 1. Testing for one group and for two groups. 2. ANOVA. 3. Kruskal-Wallis Test. 4. Cronbach's alpha Equation. The study found the following results 1. The general characteristic of psychological problems among children with learning difficulties has declined according to their parents’ viewpoint. 2. No statistically significant differences in psychological problems among children with learning difficulties drew the attention of their parents due to the variable gender of parent (father - mother). 3. No statistically significant differences in psychological problems among children from learning difficulties drew the attention of their parents due to the variable housing. 4. There are statistically significant differences in psychological problems among children with learning difficulties drew the attention of their parents due to the variable type family. 5. No statistically significant differences in psychological problems among children with learning difficulties drew the attention of their parents due to the variable level of father’s education. 6. No statistically significant differences in psychological problems among children with learning difficulties drew the attention of their parents due to the variable level of mother’s education. 7. No statistically significant differences in psychological problems among children with learning difficulties drew the attention of their parents due to the variable level of economic. Finally, the researcher suggested some recommendations for further studies.