القدرة على التصور المكاني وعلاقته بالتفكير التأملي لدى طلبة كلية بلاد الرافدين الجامعة الاهلية .

Abstract

مستخلص

يهدف البحث الحالي التعرف على القدرة على التصور المكانيوعلاقتها بالتفكير التأملي لدى طلبة بلاد الرافدين الجامعة الاهلية, حيث يستهدف البحث على وجود فروق حسب متغير الجنس و التخصص لدى التصور المكاني و التفكير التأملي و كذلك يستهدف علاقة ارتباطية بين التصور المكاني و التفكير التأملي ,استخدم الباحث المنهج الوصفي, و تكونت العينة من ( 150 ) طالب و طالبة حيث( 75 ) ذكور و (75) اناث من طلبة كلية بلاد الرافدين تم اختيارهم الطريقة العشوائية بسيطة لدى مجتمع الكلي وتضمتطبيق اختبارات على التصور المكاني على ( 23 ) فقرة و مقياس التفكير التأملي على ( 28 ) فقرة , وتم استخدام الاساليب الاحصائية التالية الوسط الحسابي و الانحراف المعياري و اختبار التائي و معامل الارتباط بيرسون , حيث توصل الباحث الى مجموع من النتائج. يتسم القدرة على التصور المكاني بدون الوسط بالارتفاع و يتسم التفكير التأملي بدون المتوسط بالانخفاض ولا توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين القدرة على التصور المكاني و التفكير التأملي و لا توجد فروق دالة احصائيا في القدرة على التصور المكاني بين طلاب تبعا لمتغير ( التخصص ) و لا توجد فروق دالة احصائيا في التفكير التأملي بين طلاب تبعا لمتغير ( التخصص ) لا توجد فروق دالة احصائيا في القدرة على التصور المكاني بين طلاب تبعا لمتغير (النوع ) لا توجد فروق دالة احصائيا في التفكير التأملي بين طلاب تبعا لمتغير ( النوع ) , توصلت الدراسة ايضا لعدة توصيات و منها ضرورة الاستفادة من هذا الاختبار من اجل تطوير هذه القدرة لدى طلبة المراحل الدراسية المختلفة. Abstract The aims of the research is identify the spatial perception and its relation to (BeladAlrafedainAlahlia University) student's reflective thinking. The research imposed differences by sex and specialization variables in spatial perception and reflective thinking; also the research aims have a correlation a relationship between reflective thinking and spatial perception. The researched used the descriptive approach. The sample study consist of (150) students, were (70) female, and (70) male from (BeladAlrafedain ) collage were selected simple randomly from the hall of population study, and applied spatial perception tests on (23) items, and the reflective thinking tests on (28) items. The researcher used some of statistical methods as mean, standard deviation, (T-test), and person correlation coefficient. The researcher reached a number of without mean, the ability of spatial perception attributed by upthrow results , and the reflective thinking attributed by downtrend without mean, there is no inference statistical relationship between the ability of spatial perception and the reflective thinking, there is no inference statistical relationship between students on ability of spatial perception by (specialization) variable, there is no inference statistical relationship on reflecting thinking between students by (specialization) variable, there is no inference statistical relationship on ability of spatial perception by (sex) variable, there is no inference statistical relationship on reflecting thinking between students by (sex) variable. The study recommended that this need to take advantage of this test in order to develop this ability of students of different stages of study