تقويم منهج محو الأمية وتعليم الكبار في السودان

Abstract

مستخلص البحث

هدف هذا البحث إلي تقويم منهج محو الأمية وتعليم الكبار بولاية الخرطوم (محلية شرق النيل – وحدة الحاج يوسف الإدارية) ومن ثم الوقوف علي مدي تحقيق الأهداف المرجوة التي وضعت من أجلها تلك المناهج وذلك بغرض صياغة رؤي مقترحة لتطوير محتوي المناهج مستقبلاً .

إستخدم الباحث المنهج الوصفي والذي يقوم بتحليل البيانات والمعلومات الواردة للوصول إلي نتائج علمية واضحة .

وإشتمل مجتمع البحث علي عدد (150) (مائة وخمسون) معلماً في مجال محو الأمية وتعليم الكبار بالوحدة المعنية .

وتم إختيار عينة البحث عشوائياً وكانت (50) معلماً . وبعد إجراء الدراسة الميدانية وتوزيع الإستبانة علي العينة المختارة إتبع الباحث إسلوب الإحصاء الوصفي والإحصاء التحليلي ثم قام الباحث بمناقشة وتحليل النتائج وتوصل من ثم إلي نتائج بحثه ومن أهمها :

1. أن أهداف مناهج محو الأمية وتعليم الكبار محددة وواضحة وتسهم في تغيير سلوك المتعلمين .

2. محتوي مناهج محو الأمية وتعليم الكبار يرتبط بالأهداف وبمشكلات المتعلمين الإجتماعية.

وقام بصياغة توصيات أهمها :

1- إختيار المناهج التي تعمل علي إزالة التميز الإجتماعي والثقافي بين الجنسين .

2- الإهتمام بمعلم محو الأمية وتعليم الكبار كعنصر أساسي في العملية التعليمية وتدريبه وتأهيله وتحسين وضعه الوظيفي والمادي ورفع قيمته الإجتماعية .

Abstract

This research is aimed to reflecting the problems of the curriculums of illiteracy eradication and adult education in Khartoum State (East Nile Locality – Unit of El Haj Yousif Administrative) and therefore realization of the necessary goals targeted by this curriculums and then formulating the proposed visions for the development of this curriculums in the future.

The researcher used the descriptive methodology for analysis of the necessary information to reach the results.

The targeted group consisted of (150) (one hundred fifty) teachers Who work on illiteracy eradication and adult education at the concerned unit.

The random sample consists of (50) teachers. And after conducting the field works and distribution of questionnaires of the option sample, the researcher use the percentage in analytical calculation and as follows:

(1) The goals of the curriculums of illiteracy eradication and adult education is concise and clear and contributed to the change of the attitude of the targeted people.

(2) The contents of the curriculums of illiteracy eradication and adult education having a close tied with social goals and problems of the targeted people.

Also the researcher reached the following recommendations:

1- Choosing the curriculums which contributed to eradication of social and cultural segregation in gender and natural segregation between the different segments of society to make full utilization and equal opportunities for basic education for adults.

2- The illiteracy eradication teachers position must be taken in to consideration.