السلوك العدواني وعلاقته بالكفاءة الاجتماعية لذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم

Abstract

مستخلص

هدفت البحث للتعرف على السلوك العدواني والكفاءة الاجتماعية لذوي صعوبات التعلم بولاية الخرطوم. وللتحقق من ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وذلك من خلال مقياس السلوك العدواني إعداد خالد حسنين ومقياس الكفاءة الاجتماعية إعداد ديرين وميرل وفوهن والبوم وبوردمان وبلغت عينة البحث (105) من ذوي صعوبات التعلم وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وذلك من خلال الاساليب التالية: اختبار (ت) لعينة ولعينتين واختبار انوفا تحليل التباين الاحادي. ولقد توصلت النتائج التالية: يتسم السلوك العدواني لدى أطفال صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالإرتفاع. وتتسم الكفاءة الإجتماعية لدى أطفال صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالإنخفاض. وتوجد علاقة إرتباطية عكسية بين السلوك العدواني والكفاءة الإجتماعية لدى أطفال صعوبات التعليم بمراكز ذوي الإحتياجات الخاصة. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني لدى أطفال صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة تعزي لمتغير النوع صالح الذكور. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني لدى أطفال صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة تعزي لمتغير العمر. قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات ومن اهمها فتح مراكز متخصصة لمساعدة ومعالجة ذوي صعوبات التعلم وتوفير بيئة تربوية مناسبة. تبعث في نفسهم الراحة والإطمئنان. Abstract

The study aimed to identify the aggressive behavior and social efficiency of people with learning difficulties in the state of Khartoum. In order to achieve this, the researcher used the descriptive approach through the measure of aggressive behavior and the measure of social efficiency. The research sample consisted of (105) people with learning difficulties. After the data collection, they were analyzed using the appropriate statistical processing methods of the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) The following data: Test (T) for sample and two samples and ANOVA test analysis of mono-variance. The following findings have been found: The aggressive behavior of children with learning disabilities in special needs centers is high. Social competence in children is characterized by learning difficulties in centers with special needs for decline. There is a correlation between aggressive behavior and social efficiency among children with learning difficulties in centers with special needs. There are statistically significant differences in aggressive behavior among children with learning disabilities in centers with special needs due to gender variable. There are no statistically significant differences in aggressive behavior among children with learning disabilities in special needs centers due to the variable age. As the results were discussed based on the literature provided by the theoretical framework and previous studies. The researcher also presented a set of recommendations, the most important of which is the opening of specialized centers to help and treat people with learning difficulties in providing an appropriate educational environment, which provide comfort, reassurance and research proposals.