دراسة تحليلية تقويمية لأساليب الإشراف التربوي المتبعة في المدارس الحكومية بمملكة البحرين من وجهة نظر معلمي المجالات العملية

Abstract

مستخلص الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص واقع الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين من خلال الأساليب الإشرافية التي يتبعها المشرفون التربويون لمواد المجالات العملية من وجهة نظر معلمي المجالات العملية في المدارس الحكومية،والتي قد تساعد الدراسة الوزارة للقيام بالتغييرات الضرورية لتطوير الأساليب الإشرافية المستخدمة. و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المجالات العملية في المرحلتين الإعدادية والثانوية في المدارس الحكومية بمملكة البحرين- عينة قصدية- والبالغ عددهم 300 معلم ومعلمة( 180 ذكور،120 إناث) في العام الدراسي 2008/2009.

وقد أعّدت الباحثة استبانه اشتملت في صورتها النهائية على ( 72) فقرة موزعة على أبعاد الإستبانة السبعة.

وبعد تحليل بيانات الدراسة إحصائياً تم التوصل إلى عدة نتائج يمكن تلخيصها كما يلي :

- أكد المعلمون على أهمية الإشراف التربوي في العملية التعليمية التعلمية إلا أنهم أشاروا إلى حاجتهم لأساليب إشرافية متطورة.

- بأنه لا توجد آثار إيجابية ذات دلالة إحصائية في أساليب الإشراف

التربوي المتبعة مع معلمي المجالات العملية في فترة الدراسة.

- عدم قيام المشرف التربوي بمناقشة المعلم حول الموقف التعليمي بعد

الزيارة الصفية مما يقلل من الآثار الإيجابية لعملية الإشراف التربوي.

- لا يطلع المشرف التربوي إدارة المدرسة على مستوى المعلم في

الموقف التعليمي .

المشرف التربوي لا يشجع المعلمين على البحث عن أفكار تربوية جديدة.

لا يتابع المشرف التربوي أثر انتقال الخبرات التعليمية عند المعلمين .

لا يشجع المشرف التربوي المبدعين من المعلمين بما يزيد من حماسهم.

وبناء على النتائج السابقة فإن الدراسة توصي بما يلي :

- التركيز على الإشراف الإبداعي الذي لا يقتصر على مجرد إنتاج الأحسن و تقديم أعلى نوع من النشاط الجماعي، و إنما يشحذ الهمم و يحرك القدرات الخلاقة لدى المشرف لتُخرج أحسن ما تستطيع في مجال العلاقات الإنسانية.

- التركيز على الإشراف عن بُعد و العمل على تطويره باعتباره فكرة مبتكرة مواكبة للتطور الهائل في تكنولوجيا قنوات الاتصال.

- الاهتمام بإجراء دراسات تقويمية لكل من الأساليب الإشرافية المطبقة في المدارس الحكومية للمواد الدراسية و برامج إعداد المشرفين التربويين و تدريبهم والمشاريع التربوية المطبقة حالياً في المدارس.

- تضمين برامج إعداد المعلمين بكلية المعلمين برنامجاً يُعنى بالإشراف التربوي و أساليبه و ذلك بهدف تطوير الأداء المهني للمعلمين المبتدئين.

- ضرورة التنويع في الأساليب الإشرافية التي يستخدمها المشرفون التربويون لمواد المجالات العملية .

ABSTRACT

The main aim of this study is to diagnose the current status of educational supervision in the Ministry of Education in the Kingdom of Bahrain. The outcome of the study may help the Ministry to make the necessary changes to improve the educational supervision. The study focuses on the methods applied in government schools by educational supervisors from the viewpoint of Practical Studies Teachers themselves. The sample was comprised of a total number of 300 teachers, 180 of whom were males and 120 females.

The questionnaire formed the main instrument of the study. It consists of 72 teams divided into seven sections. They are: class visits, peer observation, workshops, model lessons, action research, educational newsletters and school visits.

The results suggest that teachers agreed on the importance of educational supervision in teaching and learning process. However, they did not find these applied methods to be revolutionary. There were also some negative ones. These were concerned with the post observation conference, the supervision support and

exchange of knowledge.

The study recommends the focus on the creative type of supervision as well as supervision from distance. There is also a need to use variety of strategies by the Educational specialist for practical studies. Further studies need to be conducted to evaluate the different strategies used by supervisors and to examine the training programs provided for them. Bahrain Teachers College can also include some programmes to support and provide professional development for supervisors. Practical subjects supervisors will also need to include a variety of educational supervision methods.