مقترح لتطوير منهج اللغة العربية للمرحلة الإعدادية بالمدارس الحكومية بدولة جزر القمر

Abstract

المستخلص

تتمثل مشكلة هذه الدراسة في عدم وجود منهج مصمم على أسس علمية لتدريس اللغة العربية؛ يراعي الأساليب الحديثة في طرق تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، وذلك للمرحلة الإعدادية بدولة جزر القمر، وقد حدد الباحث هذه المشكلة في التساؤل الرئيسي الآتي:

كيف يمكن التوصل إلى وضع منهج ميسر لتدريس اللغة العربية في المدارس الإعدادية بجزر القمر؟ وقد تفرع من هذا التساؤل الرئيسي مجموعة من الأسئلة الفرعية منها:

ما مدى الحاجة إلى تطوير منهج لتدريس اللغة العربية في المدارس الإعدادية الحكومية؟ وما هي الأسس والمعايير العلمية التي ينبغي أن تراعى عند بناء منهج اللغة العربية للناطقين بغيرها؟

وقد قام الباحث في سبيل الإجابة عن التساؤل الرئيسي والأسئلة الفرعية بكتابة إطار نظري تطرق فيه للمفاهيم الأساسية المتعلقة بالمناهج قديما وحديثا، كما أعطى فكرة عامة عن المجتمع القمري؛ وأوضاع اللغة العربية فيه وقام بتحليل المنهج المطبق حاليا مستخدما المنهج الوصفي في دراسته؛ وخلص إلى مجموعة من النتائج منها:

1/ ضرورة تصميم منهج لمادة اللغة العربية في المدارس الإعدادية الحكومية في جزر القمر؛ يتناسب مع القيم والعادات في المجتمع القمري، ويتوافق مع الظروف الاجتماعية للطلاب القمريين.

2/ تمكن الباحث من تصميم منهج مقترح لتطوير منهج اللغة العربية المعمول به حاليا معتمدا على الآتي:

أ/ تحديد الأهداف العامة والخاصة للمنهج المقترح.

ب/ تحديد الدروس، والموضوعات، والمهارات، وأساليب التقويم المنهج المقترح، هذا وقد ختم الباحث دراسته بمجموعة من التوصيات منها:

1/ أن تعتمد وزارة التربية والتعليم القمرية المنهج المقترح.

2/ استخدام معينات التعليم.

3/ مراعاة الفروق الفردية من قبل المعلمين عند تدريس المنهج.

ABSTRACT

This thesis tackles the problem of non-existence of a scientifically designed curriculum for teaching Arabic for non-native speakers at the preparatory educational level, in the Comoros United Islands.

The search problem is: How can we design a simple curriculum for teaching Arabic at preparatory schools in Comoros United Islands?

Some other minor questions have derived from such major one.

Is any real need for developed curriculum to teach Arabic at the governmental preparatory school?

What are the scientific bases and criteria that should be regarded and considered in designing an Arabic curriculum for non-native speakers?

To answer the research major question and the minor ones, the researcher could make a theoretical framework specified for the basic concepts relating to both old and modern curricula. He also gave a general idea about the Comorian society and the current situation of Arabic language in Comoros. As well, the researcher could analyze the current printed curriculum of teaching Arabic, applying the descriptive method, and concluded the following results, the important of which are:

1. It is necessary to design a curriculum for Arabic teaching at governmental preparatory schools, in the Comoros United Islands, a curriculum that suit the Comorian society's values and traditions and be in consistent with the social situations of the Comorian students.

2. the researcher could design curriculum as a proposal to develop the recently applied curriculum, depending on the following:

a. Determination of the general and special objectives of the proposed curriculum.

b. Specification of the topics, lessons, skills and methods of evaluating the curriculum.

Most Important Recommendations:

1. The Comorian Ministry of Education should approve the curriculum proposed by the study.

2. The teaching aids should be used.

3. The teachers should regard and put into consideration the individual differences, when teaching the proposed curriculum.