Perception of Sudanese Physiologists towards Team Based Learning in Teaching Physiology; Khartoum State, Sudan, 2018

Abstract

Abstract Introduction: Team-Based Learning (TBL) is an active, collaborative learning instructional technique that provides participants with opportunities to apply conceptual knowledge through a sequence of events that includes individual work, teamwork and immediate feedback. Study Objectives: The aim was to study the perception of Sudanese physiologists about implementing Team-Based Learning (TBL) in physiology teaching in medical schools in Khartoum state. Research Methodology: This was descriptive, cross-sectional institutional-based study. One hundred and eighty Physiologists registered in Sudanese Physiological Society at the time of this study, sixty physiologists were available and practicing teaching in Khartoum state. The study covers all physiologist that practice teaching in Khartoum state. The Data was collected by using questionnaire and nominal group technique (NGT). The questionnaire composed of ten attitude scale questions, Socio-demographic variables and academic background variables. Reliability and validity of the questionnaire was tested using Alph Cronbach test. Nominal group technique is a procedure used to facilitate effective group decision. Results: The results showed that (46.7%) and (43.3 %) of the participants felt that team based learning is the best option for tutorials. The results also (58.3 %) of the teachers agreed they spend much time preparing for team based learning than other teaching method. (26.7%) of the participants are not worried about the class room attendance when using team based learning, where (33.3%) of them were uncertain. Conclusion: Team based learning is an active effective method in teaching physiology and with some modification can easily be used in tutorials. Recommendation: Some modification can be done in Team based learning like giving marks to the Group Readiness Assurance Test in addition to Individual Readiness Assurance Test. Also giving tutorials equal percentage in attendance as lectures. Changing the Team based learning schedule hours to be early morning. And last Making standard Team based learning question bank. Key words: Perception, Sudanese Physiologist, TBL, Medical Schools. Conflict of interest: No conflict of interest

نبذة مختصرة مقدمة: التعليم القائم على الفريق هو أسلوب تعليمي نشط وتعاوني يوفر للمشاركين فرص تطبيق المعرفة التصورية من خلال سلسلة من الأحداث التي تشمل العمل الفردي والعمل الجماعي والمراجعه الفورية. اهداف الدراسه : كان الهدف هو دراسة تصور اختصاصيي وظائف الاعضاء السودانيين حول تطبيق التعلم القائم على الفريق في تدريس علم وظائف الأعضاء في كليات الطب بولاية الخرطوم. منهج وطرق البحث: كانت هذه دراسة وصفية مستندة إلى المؤسسات. تم تسجيل مائة وثمانون اختصاصيي وظائف اعضاء مسجلين في جمعية اختصاصيى علم وظائف الاعضاء السودانية في وقت إجراء هذه الدراسة ، كان هناك ستون اختصاصيي وظائف اعضاء يدرسون بولاية الخرطوم. تغطي الدراسة جميع اختصاصيي وظائف اعضاء الذين يمارسون التدريس في ولاية الخرطوم. تم جمع البيانات باستخدام أسلوب الاستبيان وتقنية المجموعة الاسمية. يتكون الاستبيان من عشرة أسئلة تتعلق بالمواقف ، والمتغيرات الاجتماعية الديموغرافية ومتغيرات الخلفية الأكاديمية. تم اختبار موثوقية وصحة الاستبيان باستخدام اختبار ألف كرونباخ. تقنية المجموعة الاسمية هي إجراء يستخدم لتسهيل اتخاذ قرار المجموعة. النتائج: أظهرت النتائج أن)٪46.7) و (٪43.3) من المشاركين شعروا بأن التعلم القائم على الفريق هو الخيار الأفضل للبرامج التعليمية. وافقت النتائج أيضا (٪58.3) من المعلمين أنهم يقضون الكثير من الوقت في التحضير للتعلم على أساس فريق مقارنه بطريق التدريس الأخرى. (26.7٪) من المشاركين لا يشعرون بالقلق من حضور الطلاب عند استخدام التعلم القائم على الفريق ، حيث (33.3٪) منهم غير متأكدين. الخلاصة: التعلم القائم على فريق هو طريقة فعالة في تدريس علم وظائف الأعضاء ويمكن مع بعض التعديل استخدامها بسهولة. التوصية: يمكن إجراء بعض التعديلات في التعلم القائم على الفريق مثل إعطاء علامات لاختبار ضمان استعداد المجموعة بالإضافة لدرجات اختبار ضمان الاستعداد الفردي. أيضا إعطاء التيوتوريال نسبة متساوية في الحضور كمحاضرات. تغيير ساعات جدول التعلم القائم على الفريق حتى الصباح الباكر. وأخيرا عمل بنك اسئله لتعلم القائم على فريق فريق. الكلمات المفتاحية: التصور ، اختصاصيي وظائف الاعضاء السودانيين ، التعلم القائم على الفريق ، المدارس الطبية. تضارب المصالح: لا تضارب في المصالح