TheInfluenceofReadingComprehension TechniquesinEFLClassesonEnhancingOralProduction. (AcasestudyatJabelAwlialocalitysecondarySchoolclasses)

Abstract

ABSTRACT

This study investigates the influence of readingcomprehensiontechniques in EFL classes on enhancing oral production at 3rd year secondary school students in Khartoum, Jebel Awlia locality. The qualitative and quantitative methods are used in order to analyze the research test and observation recorded. The participants are 30 students both male and female who representsthesample. The study data was collected through achievement test and recorded observation and data be analyzed according to statistical packages for social science (SPSS) program which provides percentages results for test. The students have two test in reading comprehension the duration between two test are two weeks and the test have four parts pre-reading process, during reading process ,after reading process and interactive process which shows the weaknesses of the students at oral production. So that, investigation is centered on the influence of reading comprehension processes such as making prediction-questioning, reading-responding and exploring, grammar, vocabulary and pronunciation to reveal how EFL learners responding to these processes to improving their oral production.The test results have shown that 3rd class secondary school students have poor knowledge in usingreadingprocessesandtechniques which establish relations between student’s ideas and events in their reading text. The main reasons behind these problems are the lack of practice and unawareness of above mentioned processes.The results also have shownthat 3rd years secondary school student have deficiency in vocabulary, word order,phonics awareness and fluency which enable them to read comprehension andimprovetheiroralproductions.The study finds that, reading processes are usefulfor3rdyearsecondaryschoolonenhancing reading competencies. The study recommends thatteachers at secondary schools shouldenhancepositive attitudes towards reading skills. They should teachtheir students in orderto learnand acquire the language to improve their oral production. Students shouldapply reading techniques when they are readingEnglish texts and practicing oral communication to master the speaking skills and parent should use the processes and teach them because are useful strategies. Students must know that reading is not only a matter of extractingthe meaning fromwrittentexts.

المستخلص استقصت هذه الدراسة تاثيراساليب القراءةلطلاب المدارس بالمرحلة الثانوية (الصف الثالث) بالخرطوم محلية جبل اولياء.واتبعت هذه المبحث الكيفي والكمي لتحليل بيانات اختبار القراءة والمراقبة عبر التسجيل الصوتي. شملت الدراسة ثلاثون طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائيه بسيطهركزتالدراسة علىاساليب وطرق القراءة مما يساعد الطلاب على فهم النص والمحادثة الشفهيه جمع الباحث هذه الدراسة عن طريق اداتين هما اختبار تحليلي لطرق القراءة واساليبهاوالمراقبة عبر التسجيل الصوتي لنفس طلاب مدرسة دار السلام جبل اولياء الثانوية شمل البحث على اربعة اجزاء منها طريقة ما قبل قراءة النص واثناءه وبعده مما يساعد الطلاب على التنبؤ واستخدام مفردات اللغه ونطقها وممارست المخاطبه بعدة خصائص واساليب مختلفة.. استخدمت في هذه الدراسة وصف تحليلي وتقيم اداء طلاب وركزت الدراسة على ادائهم.بعد تحليل البيانات اتضح ان طلاب الصف الثالث ثانوي ليس مدركين لطرق القراءة واساليبها كما لديهم عجز في مفردات اللغة وتركيبها وعدم تميزهم لاصوات الحروف التى تساعدهم على المخاطبة.اوصت الدراسة مدرسين اللغة الانجليزية بضرورة ممارسة وتعليم هذه الاساليب التى لها دور في بناء قدرات الدارسين على المخاطبه كما اوصت الطلاب بممارسة تلك الاساليب والمهارات لتحسين واكتساب اللغة من خلال القراءة, وعلى اولياء الامور عليهم اتباع هذه الطرق لفؤائدها وعلى الطلاب انيعلمو بان القراءة ليست فقط عملية استخراج المعنى من النص المكتوب.