استخدام الواتساب في استذكار منهج اللغة الفرنسية وأثره على التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي

Abstract

المستخلص هدف البحث إلى التحقق من أثر استخدام الواتساب عبر الإنترنت في استذكار منهج اللغة الفرنسية وأثره في التحصيل الدراسي لدي طلاب المرحلة الثانوية، والتعرف على أثر استخدامه في معالجة الفروق الفردية بين الطلاب. والتعرف على اتجاهات معلمي المنهج نحو استخدامه، واستكشاف المشكلات التي تحول دون استخدامه في استذكار الطلاب للدروس. لتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث استخدمت برنامجاً تجريبياً، تم تطبيقه على عينة قصدية من طالبات الصف الأول بمدرسة تريعة البجا الثانوية للبنات بمحلية جبل أولياء بلغ عددهن (40) طالبة. كما تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تم استخدام استبانة، تكونت عينتها من معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمحلية جبل أولياء بلغ عددهم (24) معلماً ومعلمة. تم تقسيم عينة الطالبات إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، حيث تم تطبيق اختبار قبلي للتأكد من تكافؤ المجموعتين. تم تدريس البرنامج التجريبي للمجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية، بينما تم استخدام الواتساب في استذكار الدروس التي تم تصميمها للمجموعة التجريبية. تم إجراء اختبار بعدي موحد للمجموعتين. كما تم توزيع الاستبانة وجمعها من معلمي ومعلمات الفئة المستهدفة. تم استخدام البرنامج الإحصائي SPSS)) في تحليل بيانات ومعلومات كل من الاختبارين الاستبانة. خلصت الباحثة للنتائج التالية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين الطالبات اللاتي تم تدريسهن (المجموعة الضابطة) البرنامج التجريبي باستخدام طريقة التدريس التقليدية، وبين الطالبات (المجموعة التجريبية) باستخدام الواتساب في استذكار دروس نفس البرنامج التجريبي. ما يشير إلى أفضلية استخدام تقنية الواتساب في التحصيل الدراسي للطلاب مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. 2. استخدام الواتساب في استذكار منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي يعمل على معالجة الفروق الفردية بين الطلاب مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. 3. معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي لديهم اتجاهات إيجابية نحو استخدام تقنية الواتساب في استذكار الدروس. 4. توجد مشكلات تحول دون استخدام معلمي ومعلمات منهج اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي لتقنية الواتساب بفاعلية في استذكار الطلاب لدروسهم. وأوصت الباحثة: 1. انشاء معامل لغات حديثة وتوفير شبكة جيدة تسهل التواصل عبر الانترنت. 2. الاهتمام بتدريب معلم اللغة الفرنسية بمرحلة التعليم الثانوي. 3. وضع المنهج منهجاً أساسياً في امتحان الشهادة الثانوية السودانية. Abstract The research aimed to investigate, the use of Whatsapp through the internet in retrospection the French language curriculum, and its effectiveness at the secondary stage students’ academic achievement, and to identify, its effectiveness usage to treat the individual differences between the students, and the curriculum teachers attitudes towards its usage, and to discover the obstacles that preclude the students to use it in retrospection their lessons. To achieve this, the researcher used the experimental method, where she used, an experimental program, which applied to an intension sample of the first class students at Tiriaat Albiga girl secondary school at Gable Awllia locality, consists of (40) students. In addition, the researcher used the descriptive method, where she used a questionnaire, which distributed to a sample consists of (24) teachers. The experimental sample of the students were divided into two equal groups, control and experimental. A pre-test was applied for both groups, to achieve their equivalent. Then, the experimental program has conducted, where the researcher used the Whatsapp in retrospection the designed lessons to the experimental group, where the traditional teaching method used in teaching the control group. A post-test conducted for the two groups; the questionnaire was distributed and collected from the teachers. The student’s degrees of the post-test, and the data of the questionnaire, were analyzed by the use of (SPSS). The research findings were as follows: 1. There were statistical differences at the level (0.05), in the academic achievement, between the students who retrospection the designed lessons by the use of What Sapp, and between the students whom they taught with the use of the traditional teaching method. That pointed to prefer of the use of What Sapp, compared with the use of the traditional teaching method in teaching the French language. 2. The use of the What Sapp in retrospection the French language at secondary schools, treat the individual differences between the students. 3. Teachers of French language at secondary schools, have a positive attitudes towards the use of What Sapp in retrospection the students their lessons. 4. There were obstacles faced the French language teachers at secondary schools, to use What Sapp in retrospection the students lessons. The researcher recommended that: 1. Construct modern language laboratories, and to provide a good net to facilitate the communication through the internet. 2. Advertency of training the French language teachers at secondary instructional stage. 3. Laid the French language curriculum, a basic curriculum in Sudanese secondary certificate examinations.