أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لــــدى الأبناء في المرحلة الثانوية

Abstract

مستخلص الدراسة باللغة العربية

هدفت هذه الدراسة لمعرفة العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية والتحصيل الدراسي للأبناء وعلاقتهما ببعض السمات الشخصية وبعض العوامل الديموغرافية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة الميدانية .

ويتمثل مجتمع الدراسة في الطلاب الموهوبين والموهوبات بالمرحلة الثانوية بمدارس القبس والبالغ عددهم (197) منهم (91)طالب و(106) طالبة تتراوح أعمارهم بين(13-18) عام بالصفوف الأول والثاني والثالث وهم جميع الموهوبين بالمرحلة الثانوية الذين تم الكشف عنهم في العام 2002 وتلقوا برامج اثرائية طوال هذه الفترة.

وتمثلت أدوات الدراسة في كل من مقياس الخرطوم لسمات الشخصية إعداد الباحث مهيد المتوكل ومقياس أساليب المعاملة الوالدية من إعداد الباحث أنور رياض وعبد العزيز،ونتائج التحصيل الدراسي واستبانه العوامل الديموغرافية والمتمثلة في النوع والعمر والترتيب الميلادي ومهنة الأم ومهنة الأب وتعليم الأم وتعليم الأب.

وبعد تطبيق المقاييس على العينة الدراسة، قامت الباحثة بمعالجة البيانات احصائيا بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية(spss) Statistical Package For Social Science باستخدام عدد من القوانين، توصلت بعدها إلى النتائج التالية :

1. تتسم أساليب المعاملة الوالدية للموهوبين في عينة الدراسة بالايجابية في معاملة الأب/ الأم ويأتي التقبل في صدارة الأساليب يليه التشجيع فالمساواة والتسامح ثم الحماية.

2. توجد علاقة ارتباطيه قوية جداً بين أساليب المعاملة الوالدية / معاملة الأم والتحصيل الدراسي عدا أسلوب الحماية الزائدة ليس له علاقة دالة بالتحصيل الدراسي.

3.توجد علاقة قوية جداً بين أساليب المعاملة الوالدية وسمات الشخصية (الثقة بالنفس ، العفو والتسامح ، الميل الاجتماعي) أما الحماية الزائدة فليست هناك علاقة دالة بينها وبين سمات الشخصية، عدا في سمة الثقة بالآخرين .

4.لا توجد علاقة ارتباطيه بين التحصيل الدراسي وسمات الشخصية.

5.لا توجد أي فروق في السمات الشخصية للموهوبين تعزي للمتغيرات الديموغرافية.

6.توجد علاقة ارتباطيه بين التحصيل الدراسي والنوع وتعليم ومهنة الوالد ولا توجد علاقة ارتباطيه بين التحصيل الدراسي المتغيرات الديموغرافية الأخرى.