اثر ادارة الجودة الشاملة علي خدمات التعليم العام بالسودان : نموذج ولاية الخرطوم في الفترة من (1990م- 2005م)
Files
Date
2011
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النيلين
Abstract
مستخلص البحث تناول هذا البحث اثر إدارة الجودة الشاملة على خدمات التعليم العام بالسودان 1990-2005م من خلال طرح مشكلة البحث والمتمثلة في بلورة إطار منهجي لمعرفة أثر الجودة الشاملة على خدمات التعليم من خلال الأسئلة: • هل استخدام الجودة الشاملة في التعليم يؤدي إلى تقليل الفاقد التربوي. • العملية التعليمية عملية متكاملة بين الاسرة والمدرسة ، فهل كلٌ يؤدي دوره على أكمل وجه؟ • أيهما لا يؤدي دوره ، المعلم من خلال عدم المامه بقواعد العملية التعليمية ام المناهج لعدم تطورها أم الطالب لعدم استيعابه للمواد. وقامت الدراسة على اربعة فرضيات هي: • تطوير المناهج الدراسية يؤدي إلى التحسين المستمر في قطاع التعليم. • ضعف العائد المادي للمعلمين يؤدي إلى انتسابهم إلى مؤسسات التعليم الخاص. • تهيئة البيئة التعليمية تؤثر في أداء طلاب التعليم العام. • التغير في السلم التعليمي ادى إلى تدني مستوى التعليم. واستخدمت الدراسة المنهج التاريخي الوصفي التحليلي والذي يقوم على وصف الحقائق المتعلقة بالموضوع مع محاولة إيجاد تفسير لها والمنهج الاستنباطي من خلال التفكير المنطقي والمنهج الاستقرائي من خلال إثبات الفروض، وكذلك تم استخدام الحزم الإحصائية (SPSS) في تحليل الاستبيان وتم الوصول إلى عدد من النتائج تلخص في أن مناهج التعليم العام (أساس ، ثانوي) غير متطورة وان المنهج الجديد لمرحلة الأساس فوق فهم وإدراك التلاميذ وان المنهج القديم للمرحلة الابتدائية اشمل وأعمق فهما بالنسبة للتلاميذ وان هنالك ضعفا عاما في فهم المسئولين بوزارة التربية والتعليم لمفهوم الجودة الشاملة والتحسين المستمر وان البيئة التعليمية بالمدارس الحكومية (الأساس والثانوي) غير مهيأة وان أداء العمل الصحيح من اول مرة وكل مرة هو أساس التطور لأي عملية سواء كانت تربوية أو تعليمية وان التحسين المستمر مؤشر حقيقي لزيادة الأداء وخاصة في مجال التعليم وان الجودة في التعليم هي ما يجعل من التعليم متعة وسعادة. وخلصت الدراسة إلى أن التغير في السلم التعليمي الجديد (8 + 3) ثمانية سنوات لمرحلة الأساس وثلاثة سنوات للثانوية هو وراء تدني التحصيل للطلاب لانه يختصر سنة كاملة من اعمارهم وان السلم التعليمي القديم جداً( 4 + 4 +4) اربعة سنوات للأولية واربعة للوسطى وأربعة للثانوي هو الأنسب تماما لبيئة السودان أو أن تهيئة البيئة المدرسية بالمدارس الحكومية وراء زيادة التحصيل بالنسبة للطلاب وان المعلمين ينتسبون إلى مؤسسات التعليم الخاص ليس لسبب المال وانما لعدم وجود تعيينات ووظائف بالمدارس الحكومية. • قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات تتلخص في ضرورة الاهتمام بمرتبات المعلمين وجعلها من اكثر المرتبات بالدولة اسوة بشاغلي المناصب الرفيعة بالدولة حتى لايضطر المعلمون إلى ترك المهنة والبحث عن البديل الافضل (جعل مهنة التعليم مهمة جاذبة) وعمل مراجعات دورية للمناهج والمقررات وخاصة في مرحلة الأساس من قبل تربويين للحذف والاضافة من المناهج – وتوفير بيئة عمل مناسبة للمدارس الحكومية واطلاق شعار (العودة إلى المدارس الحكومية واعادة سيرتها الأولى) .
Description
دكتوراه
Keywords
ادارة اعمال