أثر التعلم الذاتي باستخدام الحاسوب على التحصيل الدراسي في مادة العلم في حياتنا لدى تلاميذ الصف السابع بمرحلة التعليم الأساسي

Abstract

المستخلص هدفت هذه الدراسة للتعرف على أهمية التقنيات التعليمية في التدريس . وإلى التحقق من أثر التعلم الذاتي باستخدام الحاسوب على التحصيل الدراسي لمادة العلم في حياتنا. والتحقق من فعاليته في تقليل الفروق الفردية بين تلاميذ الصف السابع بمرحلة التعليم الأساسي . ولجمع المعلومات تم استخدام المنهج التجريبي ، حيث تم تصميم برنامج تجريبي من وحدة (الكيمياء). تم تدريس البرنامج لعينة من التلاميذ وعددهم 40 تلميذاً من مدرسة ابن زيدون بنين بطريقتين مختلفتين وذلك بعد تقسيم العينة إلى مجموعتين متساويتين في العدد، مجموعة تجريبية درست البرنامج التجريبي بطريقة التعلم الذاتي بالحاسوب ومجموعة ضابطة درست البرنامج التجريبي باستخدام طريقة التدريس التقليدية. ولمعالجة البيانات إحصائياً تمّ استخدام الوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعامل التميز واختبار ( ت ), وذلك لتميز هذه المقاييس في المقارنة بين أداء المجموعتين, وخلصت الدراسة إلى نتائج أهمها : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) علي التحصيل الدراسي في مادة العلم في حياتنا بين الطلاب الذين تم تدريسهم بطريقة التعلم الذاتي باستخدام الحاسوب وبين الذين تم تدريسهم باستخدام الطرق التقليدية, لصالح المجموعة التي تم تدريسها بطريقة التعلم الذاتي باستخدام الحاسوب (المجموعة التجريبية). 2- التعلم الذاتي باستخدام الحاسوب مقارنة بطريقة التدريس التقليدية يعمل على تقليل الفروق الفردية بين التلاميذ. ومن أهم توصيات الدراسة: 1- برمجة مقرر العلم في حياتنا بالحاسوب لتلاميذ مرحلة الأساس وإنشاء مراكز لانتاج البرامج التعليمية. 2- ضرورة تدريب معلمي مادة العلم في حياتنا على طرائق التدريس الفعال في تحقيق أهداف تلك المادة العلمية الهامة. 3- اعتماد الحاسوب والأجهزة الحديثة بوصفها وسائل فاعلة في تدريس محور الإنسان والكون.