Perception and awareness of Medical Students towards Anatomy Curriculum at public versus private faculties of medicine, in Khartoum state

Abstract

Abstract This study has been held in two faculties of medicine (public versus private). It is focusing on students' perception to anatomy curriculum, the student's awareness about their participation in forming the curriculum, the attitude change in the Undergraduate medical students (UGMs) toward the teamwork and satisfaction toward anatomy curriculum. Anatomy is a cornerstone in studying medicine and paying attention for the anatomy curriculum of the UGMs will improve their performance and entire of the educational process. Regarding the methods of this study; it was a comparitive and descriptive cross-sectional institutional-based study. In which a comparison between two faculties (U of K and ACMST) was done with total coverage of three batches. There were 259 students have been in this study in the period from November to December 2020. The data was collected by using online questionnaire (Google form).

The results: there were 259 students participating in this research. Of them 42.1% have poor perception toward the anatomy curriculum, 40.6% of involved students were not aware about the importance of the participation in curriculum designing and auditing and 31% revealed no change in their attitude regarding the teamwork and group discussion. In comparing the results of the two faculties, there were prominent differences between them; i.e. the p-value was significant to the satisfaction and attitude in the private college to the public college. In comparing the study results to the gender's view, there were significant differences between female to male in the participation's awareness along with the satisfaction toward anatomy curriculum.

ملخص الاطروحه

أجريت هذه الدراسة لتحديد أهمية التشريح, وهي تركز على معرفة الطالب لمناهج علم التشريح وتوعية الطالب بدورهم في المشاركة في التدقيق وصياغة مناهجهم الدراسية. علاوة على ذلك ، يتعلق الأمر بتغيير الموقف الإيجابي في طلاب الطب إلى عمل جماعي. التطور العالمي في مناهج علم التشريح الذي ينتهي بتغييرات هائلة في تدريس علم التشريح البشري وزيادة التركيز على علم التشريح الموجه سريريًا في بداية تدريب الأطباء لتخريج أطباء مدربين جيدًا. علم التشريح جزء رئيسي من العلوم الطبية. إنه بمثابة المجال الذي سيتم فيه تطبيق العلوم الطبية الأخرى بأكملها. سيعكس جمع هذه الفهم الرئيسي لجسم الإنسان مع علم وظائف الأعضاء والكيمياء الحيوية وبقية العلوم الأساسية والمعرفة السريرية. يجب اعتبار تصور طلاب الطب لتدريس علم التشريح وجهة نظر رئيسية. ترتبط بعض الأخطاء الجراحية والإشعاعية وغيرها من الأخطاء السريرية بمعرفة تشريحية أقل. كذلك ، هذا هو مستقبل الطلاب ، لذا فمن المعقول أن يشاركوا في تصميم منهج علم التشريح. ستؤدي مشاركة طلاب الطب إلى تحسين أدائهم وسلوكياتهم المعرفية. بالإضافة إلى ذلك ، مشاركة فكرة بناء مستقبلهم ومنحهم عرضًا جيدًا لمعرفة ما وراء المعرفة الأساسية وكيف يمكنهم تقديم ملاحظاتهم والتفاعل مع معلمهم. بلغ إجمالي عدد الطلاب المشاركين في هذه الدراسة 259 طالبًا ، منهم 159 (61.39٪) ينتمون إلى كلية الطب بجامعة الخرطوم و 100 طالب (38.61٪) من كلية المدن للعلوم والتكنولوجيا. في قياس تصور الطالب تجاه مناهج علم التشريح ؛ أظهرت النتائج المتحصل عليها أن 150 طالباً (57.9٪) أظهروا إدراكاً جيداً وأن 109 طلاب (42.1٪) أظهروا سوء إدراك. تقييم الوعي تجاه المشاركة في تصميم ومراجعة مناهج جامعات الجامعات الحكومية في كلا الجامعتين كانت النتائج على النحو التالي: 153 منهم (59.1٪) لديهم وعي جيد بالمشاركة في تشكيل مناهجهم و 106 (40.6٪) طالب. لديهم معرفة ضعيفة عن هذه المشاركة. تقييم التغيير في موقف الطالب بعد دراسة علم التشريح ؛ أظهر 158 طالبًا (61٪) تغيرًا جيدًا في مواقفهم (في شكل عمل جماعي ، ومناقشة جماعية ، إلخ) وكشف 101 طالب (31٪) عن تغير ضعيف. خاتمة هذه الدراسة: • شارك في هذا البحث 259 طالبة (73 ذكور و 186 طالبة). • أظهر 150 طالبًا (57.9٪) تصورًا جيدًا ، وأظهر 109 طلاب (42.1٪) ضعفًا في الإدراك تجاه مناهج علم التشريح. • 153 طالبًا (59.1٪) لديهم وعي جيد بالمشاركة في تشكيل مناهجهم ، و 106 (40.6٪) لم يكن لديهم وعي بأهمية المشاركة في تصميم المناهج ومراجعتها. • أظهر 158 طالبًا (61٪) تغييرًا إيجابيًا في مواقفهم (في شكل عمل جماعي ، ومناقشة جماعية ، وما إلى ذلك) وكشف 101 طالبًا (31٪) عن عدم وجود تغيير في مواقفهم. • لم يتم أخذ ملاحظات الطلاب حول منهج علم التشريح بانتظام في كلا الكليتين. توصيات هذه الدراسة: • يجب أن تكون على دراية بأهمية مشاركتها في منهج علم التشريح. • يجب أن يتغير موقف الطالب بشكل إيجابي منذ السنوات الأولى من دراسته للطب ويجب أن يقتصر على العمل الجماعي. • إعطاء نسخة من أهداف منهج علم التشريح سيجعلهم أكثر توجهاً نحو دراسة التشريح. • يجب على قسم التشريح أخذ ملاحظات الطلاب بانتظام والتركيز على نقاط الضعف لحلها. • مشاركة الطلاب في مناهجهم الدراسية تجعلهم أكثر حصرًا في معلميهم وولاءً لجامعتهم.