تقويم منهج التربية الإسلامية للتعليم العربي الفرنسي للمرحلة الابتدائية بدولة النيجر من وجهة نظر المعلمين

Abstract

مستخلص البحث هَدَفَ الباحث في إجراء هذه الدراسة تقويم منهج التربية الإسلامية للتعليم العربي الفرنسي للمرحلة الابتدائية بدولة النيجر من وجهة نظر المعلمين لمعرفة مواطن الضعف والقوة فيه، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لإجراء هذه الدراسة. وللحصول على المعلومات اللازمة صمم الباحث استبانة، قام بتوزيعها على أفراد العينة من معلمي التربية الإسلامية بالمدراس العربية الفرنسية الابتدائية بدولة النيجر البالغ عددهم (64) من أصل(99) معلماً ومعلمةلمفتشية التعليم العربي الفرنسي رقم (3) بعاصمة نيامي. ولمعالجة البيانات التي حصل عليها الباحث احصائيا، تم استخدام البرنامج الاحصائي (SPSS). وبعد تحليل البيانات وتفسيرها حصل الباحث على نتائج أهمها :- 1- إن أهداف منهج التربية الإسلامية للمرحلة الابتدئية ملائمة ومحددة. 2- إن أهداف منهجالتربية الإسلامية ترتبط بثقافة المجتمع النيجري، وأنها أهداف تراعي النمو العقلي والجسمي للتلاميذ. 3- إن المحتوى يحقق أهداف منهج التربية الإسلامية للمرحلة الابتدئية، ويربط بين الخبرات النظرية والتطبيقية. 4- إن منهج التربية الإسلامية تم إعداده إعدادا جيدا،يتفق مع معايير التربية الحديثة، كما أنه تناول موضوعات تناسب الفئة المستهدفة. ABSTRACT

This research aimed at the evaluation of Islamic Religion Methods of teaching employed in Franco - Arabic elementary schools of the Republic inNiger. The study will also assess the strengths and weaknesses of such education. The researcher used the descriptive method and collected data through a questionnaire distributed to (64) teachers of Islamic Education at Franco - Arabic elementary schools of Niamey Unit (3). The results of the study were analysed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The following important results were noted: 1. The goals of the Islamic Religion are appropriate and satisfactory; 2. The aims of the Islamic Religion are with the cultural backgrounds of the Niger Republic people and contribute to mental and physical development of the pupils; 3. The contents of the Islamic Religion is fulfilling the aims of Islamic morals education in elementary schools and between the theoretical and the practical. 4. The Islamic Religion have been built to meet the standards of modern education and employed topics that suit the targeted groups (of pupils).