المسئولية الاجتماعية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحلية شرق النيل

Abstract

مستخلص البحث

هدف هذا البحث للتعرف على العلاقة بين المسؤلية الاجتماعية ودافعية الانجاز على ضوء بعض المتغيرات وهي (العمر والنوع والحالة الاجتماعية وسنوات الخبرة) استخدمت الباحثة المنهج الوصفي إلارتباطي وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة والتي بلغ حجمها(71) معلم. ولقد استخدمت الباحثة مقياس االمسؤلية الاجتماعية من اعداد كومان وزملاءه (1983) ومقياس دافعية الانجاز اعده حزيران ومهيد المتوكل والتحصيل الاكاديمي للطلاب بالمدارس، وتم استخدام المعادلات الآتية لمعالجة البيانات إحصائيا: اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد. و اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين. ومعامل الارتباط بيرسون. ومن ثم توصل الباحثة للنتائج التالية:

أن الشعور بالمسئولية لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحلية شرق النيل يتسم بالارتفاع.ان دافعية الانجار لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحلية شرق النيل تتسم بالارتفاع.توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الشعور بالمسئولية ودافعية الانجاز لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحلية شرق النيل. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الشعور بالمسئولية بين معلمي المرحلة الثانوية بمحلية شرق النيل تبعا لمتغير الحالة الاجتماعية.

Abstract

This research aimed at exploring the relationship between social responsibility and achievement motivation according to some variables (age, sex, marital status and years experience) among teachers of high secondary school stage in sharq alneel area. The researcher used descriptive method.

The researcher selected the sample of the study by simple random method, it consisted of (72) teacher. The researcher used test of social responsibility prepared by koman and his colleagues (1983) and test of achievement of students. The data analyzed by Hizran and mohid Mtokil and academic achievement of students. The data analyzed by some statistical tests included T-test for one sample, t-test for tow independent samples, and pearson Correlation index. The results revealed the following:

Social responsibility among teachers of high secondary school stage is high. Achievement motivation among teachers of high secondary school stage is high. There is positive significant correlation relationship between social responsibility and achievement motivation among teachers of high secondary school stage is high. There are significant statistical differences in social responsibility between teachers of high secondary school stage according to variable of sex in favor of There are significant s statistical differences in social responsibility between teachers of high secondary school stage according to variable of marital status..