أثر البيئة المدرسية على التحصيل الدراسي لتلاميذ مرحلة الأساس

Abstract

مستخلص البحث تناول هذا البحث أثر البيئة المدرسية على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة الأساس، وذلك من خلال التطبيق على مدارس الأساس بمحلية أمبدة بولاية الخرطوم، كما سعى البحث إلى تحقيق أهداف متعددة منها: التعرف على الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي، والتعرف على العوامل الاجتماعية والنفسية والاقتصادية في البيئة المدرسية وأثرها على التحصيل الدراسي، والتعرف على دور الأخصائي الاجتماعي في المدرسة. كما استند البحث على عدة فروض أساسية هي: أ) البيئة المدرسية المتكاملة تؤدي إلى تحصيل دراسي مرتفع، ب) وهناك علاقة بين المشكلات التي يعانيها التلاميذ والتحصيل الدراسي، ج) التفاعل الإيجابي بين الأسرة والمدرسة والمجتمع المحلي له أثر إيجابي على التحصيل الدراسي للتلاميذ، د)غياب الأخصائي الاجتماعي له أثر سلبي على التحصيل الدراسي للتلاميذ. واستعان البحث بالمنهج الوصفي التحليلي ومنهج دراسة الحالة، وقد اعتمد على عينات متعددة من تلاميذ وتلميذات الصف الثامن الذين بلغ عددهم (100) تلميذ، وعينة من مشرفي الصفوف، وعينة من مدراء المدارس، وذلك عن طريق ما يعرف بالعينة العشوائية البسيطة، كما استخدم البحث عدة أدوات لجمع البيانات ميدانياً (الاستبيان، المناقشات الجماعية، المقابلة). وأهم النتائج التي توصل إليها البحث هي: أن تدني التحصيل الدراسي يرجع لأسباب أو عوامل مختلفة اجتماعية ونفسية واقتصادية أو تدني البيئة الدراسية أو البيئة الخارجية (المجتمع المحلي، وكذلك عدم توفير الاحتياجات الأساسية التعليمية بالمدارس من معلم مدرب ومنهج مناسب ووسائل تعليمية حديثة، وأن عدد من تلاميذ مرحلة الأساس يعانون من مشكلات مختلفة، وأن ازدياد وتعقيد مشكلات التلاميذ بمرحلة الأساس بسبب عدم وجود أخصائيين اجتماعيين ونفسيين بالمدارس الأساسية. وكذلك توصل البحث إلى أن الأنشطة المدرسية لها دور في زيادة التحصيل الدراسي للتلاميذ، وأن التفاعل الإيجابي المستمر بين الأسرة والمجتمع والمدرسة له دور إيجابي في تعديل سلوك التلاميذ ورفع الروح المعنوية وتقوية الشخصية مما يؤثر إيجاباً على تحصيلهم الدراسي.