الذكاءات المتعددة والتوافق الدراسي وعلاقتهما ببعض المتغيرات الديمغرافية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم

Abstract

مُسْتخلص الدراسة

هدفت هذا البحث الي دراسة الذكاءات المتعددة والتوافق الدراسي وعلاقتهما ببعض المتغيرات ممثلة في النوع والعمر ، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، تم اختبار عـينة البحـث من طلاب المرحلة الثانوية ، وبلغ حجم العينة ( 146) طالب منهم (74) طالب و (72) طالبة ، تم اختيارها عن طريق العينة العشوائية البسيطة ، طبقت الباحثة مقياسي الذكاءات المتعددة من اعداد ماكينزى McKenzie (1999) ، و مقياس التوافق الدراسي من اعداد الطيب صديق (2013) بعد التاكد من الخصائص السيكومترية ولتحليل البيانات تم استخدام الاساليب الاحصائية واهمها اختبار (ت) لعينة واحد وعينتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل الفاكرونباخ بواسطة برنامج الحزمة الاحصائية فى العلوم الاجتماعية ((SPSS وتمثلت أهم النتائج:

تتسم الذكاءات المتعددة لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم بالارتفاع. يتسم التوافق الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم بالارتفاع. توجد علاقة ارتباطية موجبه بين الذكاءات المتعددة والتوافق الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الذكاءات المتعددة ومتغير النوع (ذكور – إناث ) لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية في التوافق الدراسي ومتغير النوع لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. ولا توجد علاقة ارتباطية بين الذكاءات المتعددة ومتغير العمر لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم.ولا توجد علاقة ارتباطية بين التوافق الدراسي ومتغير العمر لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم.

وفي الختام قدمت الباحثة توصيات اجرائية اهمها ضرورة زيادة التدريب العلمي لدي تلاميذ المرحلة الثانوية لزيادة المهارات المعرفية وزيادة القدرة على حل المشكلات التي تتعلق بهم.

Abstract

This research aimed at study multiple intelligence and academic adjustment. The researcher used the descriptive method. She selected sample from students of secondary schools by simple random method, it consist of (146) students, (74) males, (72) females. The researcher used test of multiple intelligence prepared by Mckenzie (1999) and test of school adjustment prepared by Al-tib Sidig after ensuring psychometrics properties. The data analyzed by some statistical tests such as, T-test for one sample, T-test for two independent samples, Pearson correlation index, and Alpha Cronbach index, which are included in Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The study revealed the following results: The multiple intelligence of students of secondary school is high. The academic adjustment of students of secondary school is high. There is positive significant correlation relationship between multiple intelligence and academic adjustment among students of secondary school. There are no significant statistical differences in academic adjustment of students of secondary school according to variable of sex. There is no significant correlation relationship between multiple intelligence and age among students of secondary school. There is no significant correlation relationship between academic adjustment and age among students of secondary schools.

In conclusion the researcher presented some practical recommendations, such as increasing the scientific training of students to develop cognitive abilities and solving problems abilities. Encompass communication between students to inspire the competition in academic achievement.