صعوبات التعلم النمائية وعلاقتها بمهارات الإعتماد علي النفس لدي الاطفال بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بولاية الخرطوم

Abstract

ملخص البحث هدف هذا البحث الى التعرف على مشكلة صعوبات التعلم النمائية وعلاقتها بمهارات الاعتماد على النفس لدي الأطفال بمراكز ذوى الاحتياجات الخاصة بولاية الخرطوم، ومعرفة ما إذا كانت هنالك فروق تعزي لمتغير (النوع والعمر والمستوي التعليمي للأم) ، وأستخدم فيها الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (100) طفل وطفلة من أطفال ذوي صعوبات التعلم، تم تقسيمها كالأتي(59)ذكر، و(41)أنثي، أختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وشملت أدوات الدراسة مقياس صعوبات التعلم ، ومقياس مهارات الاعتماد على النفس ،تم التحقق من صدق الأداتين عن طريق الصدق الظاهري بعرضه على الخبراء ، وعولجت البيانات إحصائيا بأستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS)، وأستخدام معامل اختبار ارتباط بيرسون، وإختبار(ت) لمجتمع واحد، واختبار(ت) لعينتين مستقلتين ، وأختبار التحليل الأحادي (أنوفا) . توصل البحث الي أن صعوبات التعلم النمائية لدي أفراد العينة تتسم بالارتفاع ، وتتسم مهارات الاعتماد على النفس بالارتفاع ، توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة أحصائيا بين صعوبات التعلم النمائية ومهارات الاعتماد على النفس، لاتوجد فروق ذات دلالة أحصائية في صعوبات التعلم النمائية لدي الأطفال بمراكز ذوي الأحتياجات الخاصة تبعا لمتغير النوع ، لا توجد فروق ذات دلالة أحصائية في صعوبات التعلم النمائية لدي الأطفال بمراكز ذوي الأحتياجات الخاصة تبعا لمتغير العمر، لاتوجد فروق ذات دلالة أحصائية في صعوبات التعلم النمائية لدي الأطفال بمراكز ذوي الأحتياجات الخاصة تبعا لمتغير المستوي التعليمي للأم ، وتوصل الباحث لعدد من التوصيات من أهمها الإهتمام بالتدريب والقيام بإعداد الورش والدورات التدريبية لرفع كفاءة المعلمين فى جانب صعوبات التعلم والتعرف على مشكلاتها وطرق علاجها .

Abstract The purpose of this research is to identify the problem of developmental learning difficulties and their relation to the self-reliance skills of children in centers with special needs in Khartoum State and to find out if there are differences of support for the variable (gender, age and educational level of the mother). (100) children and children with learning difficulties, were divided as follows (59) male, and (41) female, were chosen in a simple random way, The study tools included the learning disability scale and the self-reliance scale. The validity of the instruments was verified by the apparent honesty of presentation to the experts. The data were statistically analyzed using SPSS, the Pearson correlation test factor, (T) test for two independent samples, and the mono-analysis test (ANOVA). The study found that developmental learning difficulties in the sample are high, and self-reliance skills are high. There is a positive correlation between statistically significant developmental difficulties and self-reliance skills. There are no statistically significant differences in developmental learning difficulties among children with special needs Depending on the gender variable, There are no statistically significant differences in developmental learning disabilities in children with special needs according to the age variable. There are no statistically significant differences in developmental learning disabilities in children with special needs according to the variable of the mother's educational level. The researcher reached a number of recommendations The most important of which is the interest in training and the preparation of workshops and training courses to raise the efficiency of teachers in terms of learning difficulties and identify the problems and methods of treatment.