Phonological problems affecting the Teaching / Learning Process of E LT A case Study of Sudanese Secondary School Students

Abstract

Acknowledgement

In the name of Allah, the most Gracious, the most Merciful.

Thanks and praise be to Allah, the Lord of the world; and peace and

blessing of Allah be upon the noblest of the Prophets, our Prophet

Mohammed peace be upon him.

I am greatly indebted to my supervisor Dr. Amna M. Bedri who offered

me her time during this study and welcomed me to her home and her

office. She provided me with her guidance and advice.

Truly, I was honored by her supervision and by her contribution to the

field of education. I am greatly indebted to Dr Abdelmoneim Artoly and

Prof Yaseen (Al-NEELAIN Faculty of law). I extend my thanks and

gratitude to all the staff members of Al-NEELAIN University. Thanks to

my external supervisor Prof Abd-Almageed Altaib, and to my internal

supervisor Prof Ahmed Abu-Algasim.

Thanks to Prof Siddiq Altamimi for his guidance and help. Thanks are

also extended to Prof Philip Yona Jambi for his encouragement. To Dr.

Abdurrahman Ahmed (University of Khartoum college of Education),

deserve special thanks to the library staff there .

I am greatly indebted to Ustaz Abdurrahman Ibrahim, Inspector in

Omdurman Locality (secondary level) . Further thanks are due to the

heads of schools, teachers of English language who lent me a helping hand

and to the students who participated in the experiment.

Finally, I would like to extend thanks to my family, relatives and all my

colleagues who offering me their good guidance and advice

مسلتللخللصألبحث تهدف هذه الدراسة للبحث عن مشكل ت ألنطق في علم الوصوا ت وتأثيرها علي عملية تعليم وتعلم اللغة الجنجليزية . كما تهدف لمساعدة المعلم والمتعلم في معرفة وكيفية استخدام وتطبيق الهجائيان الصوتية في جنطق الجنجليزية. وكما تبحث عن الطخطاء الصوتية الشائعة وعلتقتها بالطخطاء الملئية . فإلمام المعلم بتلك الطخطاء يساعده علي معالجتها ومن ثم تفادي حدوثها. ومن افتراضا ت هذه الدراسة ضعف الطل ب السوداجنيين بمادة الصوتيا ت الجنجليزية واستبدالهم للوصوا ت الغريبة والجديدة بما هو طخاطئ( كجزء من مشكل ت النطق) وكما تقامت بعرض وتحليل كل النظريا ت المتعلقة بمجال الدراسة الستفادة من الدراسا ت السابقة في ذلك . لذلك استخدمت الباحثة طريقة البحث التجريبي وذلك لتحقيق هدف الدراسة وهو البحث في موضوع المشكل ت الصوتية الخاوصة بعلم الوصوا ت وتأثيرها في عملية تعليم وتعلم الجنجليزية . إذ اطختار ت الباحثة عينه من الطالبا ت (مئة طالبة) من طالبا ت مدرسة السيد علي الميرغني الثاجنوية بنا ت بمحلية أم درمان. وجمعت المعلوما ت اللمزمة من التحليل الحصائي للطختبار الشفوي . بالضافة لجراء مقابلة مع مجموعا ت من ذوي الخبرة من مديري المدارس والمعلمين والموجهين . حيث تووصلت الدراسة للنتائج التالية:- - فقط13 %من الطالبا ت جناجحا ت في الجزء الخاص بمادة الصوتيا ت الجنجليزية - فقط 21 %من الطالبا ت جناجحا ت في الجزء الخاص بعلم الوصوا ت - فئة تقليله من المعلمين يستخدمون المعجم اللغوي الخاص بنطق الكلما ت ويتبعون ذلك في تحضيرهم اليومي . - المعلمون غير المتدربين , يفتقدون اللمام بالساسيا ت الخاوصة بتعلم الصوتيا ت مما يقودهم للطخطاء الواردة من ثم جنطق ألكلمه بناءا علي أحرفها الهجائية . لذا أووصت الباحثة ببعض التغيرا ت اللمزمة وأطخذها بعين العتبار. كما اتقترحت بعض الفكار المستقبلية لتحسين عملية التدريس والتعلم من اجل تحقيق أهداف تدريس الجنجليزية في السودان