التفكير الايجابي وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى المعلمات بمراكز التربية الخاصة بولاية الخرطوم

Abstract

مستخلص هدف هذا البحث الي التعرف الى مستوي التفكير الإيجابي لدى معلمات ببعض مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بولاية الخرطوم وعلاقتها بالرضا الوظيفي ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي حيث بلغ حجم العينة 56 معلمة وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة ولجمع البيانات استخدمت الباحثة استمارة و مقياس التفكير الإيجابي (إبراهيم عبد الستار) مقياس الرضا الوظيفي (مهيد المتوكل) بعد التأكد من الخصائص السيكومترية ولتحليل البيانات تم استخدام اختبار (ت) لمجتمع واحد ، اختبار(ت) لعينتين مستقلتين ، ومعامل ارتباط بيرثون ، وتحليل التباين الأحادي ، بواسطة الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وكانت اهم النتائج يتسم التفكير الإيجابي لدي معلمات التربية الخاصة بولاية الخرطوم بالارتفاع .يتسم الرضا الوظيفي لدي معلمات التربية الخاصة بولاية الخرطوم بالارتفاع .توجد علاقة ارتباطية دالة احصائياً للتفكير الإيجابي والرضا الوظيفي لدي معلمات التربية الخاصة بولاية الخرطوم .لا توجد فروق دالة احصائياً في التفكير الإيجابي لدي معلمات التربية الخاصة بولاية الخرطوم تبعاً لمتغير العمر. لا توجد فروق دالة احصائياً في الرضا الوظيفي لدي معلمات التربية الخاصة بولاية الخرطوم تبعاً لمتغير سنوات الخبرة. وفي الختام توصلت الباحثة الى اهم التوصيات زيادة الاهتمام بمعلم التربية الخاصة وذلك بتصميم برامج ارشادية.

Abstract The aim of this research is to identify the level of positive thinking among female teachers in some centers for people with special needs in Khartoum State and its relationship to job satisfaction. To achieve this goal, the researcher used the descriptive correlational approach, as the sample size reached 56 female teachers. (Abdul Sattar) Job Satisfaction Scale (Paradise) The results of the research were analyzed using the statistical package for social sciences spss program, including the Test for one community. The most important results. The positive thinking of special education teachers in Khartoum state is characterized by high. The job satisfaction of special education teachers in Khartoum state is high. There is a statistically significant correlation of positive thinking and job satisfaction among special education teachers in Khartoum state. There are no statistically significant differences in the positive thinking of special education teachers. in Khartoum State, according to the age variable. There are no statistically significant differences in the job satisfaction of special education teachers in Khartoum State, according to the variable of years of experience. In conclusion, the researcher came up with the most important recommendations to increase interest in the special education teacher by motivating and creating a work environment and conducting training courses to raise their abilities.