مشكلات صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال بمراكز ذوي الإعاقة من وجهة نظر الاخصائيات النفسيات

Abstract

مُلخص البحث

هدف هذا البحث للتعرف على مشكلات صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال بمراكز ذوي الاعاقة من وجهة نظر الاخصائيات النفسيات. وذلك في ضوء بعض المتغيرات المتمثلة في سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي ، والدورات التدريبية . ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتكونت العينة من (100) من الأخصائيات النفسيات بمراكز ذوي الاعاقة بولاية الخرطوم وقد تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة . وقد طبق عليهم مقياس صعوبات التعلم النمائية . وقد استخدمت الباحثة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وذلك من خلال ارتباط بيرسون، واختبار (ت) لمجتمع واحد ، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الاحادي ( انوفا).

توصل البحث للنتائج الآتي:

1. تتسم مشكلات صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال بمراكز ذوي الاعاقة من وجهة نظر الاخصائيات النفسيات بالارتفاع.

2. لا توجد فروق في مشكلات صعوبات التعلم النمائية لدى الاطفال بمراكز ذوي الاعاقة من وجهة نظر الاخصائيات النفسيات تعزى لعامل الخبرة.

3. لا توجد فروق في مشكلات صعوبات التعلم النمائية لدى الاطفال بمراكز ذوي الاعاقة من وجهة نظر الاخصائيات النفسيات تعزى لعامل المؤهل العلمي.

4. توجد فروق في مشكلات صعوبات التعلم النمائية لدى الاطفال بمراكز ذوي الاعاقة من وجهة نظر الاخصائيات النفسيات تعزى لعامل الدورات التدريبية.

ومن خلال نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من التوصيات اهمها:

1. الاهتمام بالتدريب والقيام بأعداد الورش والدورات التدريبية لرفع كفاءة الاخصائيات النفسيات العاملات بمراكز ذوي الاعاقة في جانب صعوبات التعلم والتعرف على مشكلاتها وطرق علاجها.

2. عمل دورات تدريبية لمعلمي الرياض والمدارس عن صعوبات التعلم وطرق الكشف عنها.

Abstract

This research aimed at identifying developmental learning difficulties among children at disability centers from the perspective of female psychologists in the light of some variables. These variables include experience, educational qualifications, and training. To achieve the set objectives, the researcher adopted the descriptive method and collected data from a sample comprising 100 female psychologists working at disability centers in Khartoum state. The sample was selected via the simple random sampling method. The researcher designed a measure for testing developmental learning difficulties and applied it on the research sample.

In analyzing the gathered data, the researcher used SPSS with the following statistical methods: Pearson coefficient, one population T-test, two sample t-test and analysis of variance (ANOVA).

At the and of the study, the researcher came out with the following findings:

1. Developmental learning difficulties among children at disability centers, from the perspective of female psychologists, have high rates.

2. There are no statistically significant differences in developmental learning difficulties, from the perspective of female psychologists, among children at disability centers according to the period of experience.

3. There are no significant differences in developmental learning difficulties, from the perspective of female psychologists, among children at disability centers according to educational qualifications.

4. There are statistically significant differences in developmental learning difficulties, from the perspective of female psychologists, among children at disability centers according to training.

Based on the research findings, the researcher proposed some recommendations, including:

1. More concern should be paid to training and organizing workshops to qualify psychologists working at disability centers especially the training that pertains to learning difficulties, their respective problems and her therapy.

2. Organizing training sessions for KG supervisors and schoolteachers on learning difficulties, and the ways of discovering them at an early stage.