منهج مقترح لتعليم اللغة العربية من خلال القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن الكريم الثانوية العالية في نيجيريا

Abstract

مستخلص البحث

يدور موضوع هذا البحث حول "منهج مقترح لتعليم اللغة العربية من خلال القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن الكريم الثانوية العالية في نيجيريا".

وتكمن مشكلة البحث في كيفية بناء منهج تعليم اللغة العربية من خلال القرآن الكريم من أجل فهمها والتواصل بها، وكيف يمكن تصميم الدروس من خلال المفردات والتراكيب القرآنية، والأسس التي يقوم عليها المنهج المقترح. أما أهداف الدراسة فتتركز في الآتي:

أولا: إجراء تجربة لمعرفة أثر حفظ القرآن على تحصيل اللغة العربية لدى الطالب الثانوي لمدارس التحفيظ القرآنية.

ثانيا: بناء منهج متكامل في تعليم للغة العربية من خلال القرآن الكريم، عبر المهارات الأربعة، الاستماع، والحديث، والقراءة، والكتابة.

ثالثا: مساهمة في تحسين وتطوير عملية تعليم اللغة العربية، باعتبارها اللغة الأولى في مدارس تحفيظ القرآن الثانوية في نيجيريا.

أما المناهج المستخدمة في البحث فهي: المنهج التاريخي، والمنهج الوصفي، والمنهج التجريبي.

أما عن الفروض التي وضعها الباحث؛ فقد تحقق جزء منها مثل: عدم وجود منهج تعليم اللغة العربية تم تصميمه من خلال القرآن الكريم، كما أن المنهج الحالي لا يقوم على أسس بناء مناهج اللغات الأجنبية، أما عن الأهداف فقد تحقق أنها واضحة، بعكس الفرض الذي وضعه الباحث في أنها غير واضحة.

وأهم النتائج التي خلص إليها البحث فهي على النحو التالي:-

أولا: أثبتت النتائج التي حصل عليها الباحث، من خلال دراسته النظرية والتطبيقية؛ أن استخدام المفردات والتراكيب القرآنية؛ هي أفضل وسيلة لنجاح تعليم اللغة العربية في مدارس التحفيظ، لأنها تعينهم على استخدام الذخيرة اللغوية الموجودة فيه، والتي يحفظها الطلاب.

ثانيا: إن منهج تعليم اللغة العربية في مدارس التحفيظ القرآنية؛ لا يحقق الأغراض التي وُضع لأجلها؛ وذلك لأنه غيرُ مُستمَدٍّ من البيئة التي يتم تطبيقه فيها، ومن ثم يفتقر إلى الحيوية والمرونة، لمواكبة التطورات الحديثة في العملية التعليمية.

ثالثا: يحتوي القرآن الكريم على مفردات وتراكيب كافية في نجاح العملية التعليمية، التي تغطي كل فروع اللغة ومهاراتها، لكن ذلك لا يتأتّى إلا بعد أن يتم صياغة أهداف صحيحة، ويخطط محتوى حسب معايير دقيقة ومناسبة، وتستعمل طرق تعليمية حديثة، ويصحب هذا المنهج النشاطات التعليمية كما أوردها الباحث في الدراسة.

رابعا: قدم الباحث أساسيات المنهج المقترح والدروس النموذجية، التي تلقي بظلالها على صدق الفرض الذي وضع لهذا المنهج؛ وهو مدى ملاءمة المنهج مع الفئة المستهدفة.

وقد أورد الباحث بعض التوصيات التي ستعين في معالجة معوقات تعليم اللغة العربية في مدارس التحفيظ القرآنية من بينها:-

أولا: إقامة دورات مكثفة لتدريب معلمي اللغة العربية في مدارس التحفيظ القرآنية.

ثانيا: إعداد منهج متكامل لتعليم اللغة العربية عبر المهارات اللغوية، والقواعد النحوية، والبلاغية، والإملائية، من خلال القرآن الكريم.

ثالثا: إجراء التحليل التقابلي بين الأصوات العربية وأصوات لغة الدارسين، والاهتمام بالتمييز بين الخط الإملائي والعثماني، وإجراء دراسة حول مقارنة مفردات القرآن بالشائع من مفردات اللغة العربية المعاصرة.

رابعا: عمل معجم مصور لمفردات القرآن المحسوسة بالمعاجم في القرآن الكريم، والعمل على إيجاد مطبعة حديثة لطباعة المنهج الحديث، والبحوث التربوية والمنهجية التي أجريت في هذا المجال لتعين المعلمين والطلاب على حد سواء.

وصلى الله وسلم على سيدنا محمد, وعلى آله وصحبه أجمعين.

Abstract

The Subject Matter of this thesis revolves round an attempt to bring into light "A proposed Curriculum of teaching Arabic Language through the use of The Glorious Qur'an in Tahfeez Senior secondary schools in Nigeria "

The research problem lies in how to formulate A Curriculum of Teaching Arabic Language through The Use of Glorious Qur'an for interactive and communicative purposes, and how possible is The design of lesson through the use of Vocabularies and phrase of the Holy Quran and on which elements the proposed curriculum be based. The importance of this research rest in the following:

1. Conduction an experiment in order to find out the impact of Holy Qur'an memorization in learning Arabic Language among Senior Tahfeez Secondary school students.

2. Formulation an integrated Curriculum of Teaching Arabic Language through The Glorious Qur'an via The four language skills, listening, Speaking, Reading and Writing.

3. Offering a contribution towards the improvement and intensification of Arabic Language Teaching – Learning process, which is regarded a core language in Nigerian Tahfeez Secondary schools

The methods employed in this thesis are: historical, descriptive and experimental methods. While the research hypothesis formulated by the researcher appeared realist that absence of available Arabic Language Curriculum prepared through the Application of the Glorious Quran where as the present curriculum is not based on the principles and methodology of teaching foreign languages.

The Research objectives also appeared un realistic because its clear contrary the presumption of the hypothesis formulated by the researcher that it is not clear.

Major research findings obtained by the research are as follows:-

1. According to the findings obtained by the research through theoretical and field study it becomes obvious that the application of Qur'anic Words and phrases is the best mean of achieving successful Arabic teaching-leaning process in Tahfeez schools it helps them in retrieving the already stored vocabularies in the brains.

2. The present curriculum of teaching Arabic Language in Tahfeez schools does not achieve the desired objectives because it is derived out of the concerned environment, it therefore lacks vitality and flexibility to catch up with the modern teaching-learning process.

3. The Glorious Quran contains enough vocabularies and phrases for successful instructional activities which can cover all language leaning skills, But this cannot be possible unless correct objectives are set curriculum content is outlined based on precise and suitable standards and modern teaching methodology is employed with leaning activities that will accompany the curriculum as mentioned by the researcher in this study.

4. The researcher presents fundamental basis of the proposed curriculum with illustrative lessons as model in the research which further ascertain the reliability of the hypothesis set by the curriculum which is the suitable of the curriculum with the target group.

The Researcher mentions some recommendations that will help in dealing with the impediments of teaching Arabic in Tahfeez Schools some of which are:-

1. Conducting intensive course for Arabic language teachers in Tahfeez Schools.

2. Designing an integrated curriculum for teaching the language skills, grammar, rhetoric autography rules from Glorious Qur'an.

3. Conducting contrastive analysis between Arabic sounds and learners native language sounds, thereby focusing on the differences between ordinary writing form and Othmany Qur'anic standardized foam writing, and making a comparison between Holy Qur'an common vocabulary and the Contemporary Arabic vocabularies.

4. To compose an illustrative Dictionary of the Holy Quran vocabulary and to work toward establishing modern printing House for modern curriculum treatise and educational and methodology researches undertaken in this field So to help both teachers and students hand in hand.

May Peace and blessing of Almighty Allah be upon our beloved prophet, his companion and households altogether.