قلق الامتحان وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الفتح (1) محلية كرري

Abstract

المُسْتخلص هدف البحث لمعرفة العلاقة بين قلق الامتحان ودافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الفتح مربع واحد محلية كرري ، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة القصدية، تمثلت أدوات البحث في مقياس قلق الامتحان من أعداد حامد زهران (2000) ومقياس دافعية الإنجاز من أعداد إبراهيم قشقوش (2003). تم تحليل البيانات بواسطة برنامج حزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS مستخدمة المعالجات الاحصائية الاتية: اختبار (ت) لعينة مستقلة واحد، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون واختبار التباين الاحادي ( أنوفا) ومعادلة انوفا. توصل البحث الى النتائج الاتية: تتسم السمة العامة لقلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الفتح م1 محلية كرري بالإرتفاع. تتسم السمة العامة لدافعية الانجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الفتح م1 محلية كرري بالإنخفاض. توجد علاقة إرتباطية عكسية دالة بين قلق الامتحان ودافعية اللانجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة الفتح م 1 محلية كرري. توجد فروق دالة إحصائيا في قلق الامتحان لدى طلاب مرحلة الثانوية بمنطقة الفتح م1 محلية كرري حسب متغير النوع ( انثي – ذكر) لصالح الاناث. لا توجد فروق دالة إحصائيا في قلق الامتحان لدى طلاب مرحلة الثانوية بمنطقة الفتح م1 محلية كرري حسب متغير المستوى الدراسي. في الختام توصل البحث إلى أهم التوصيات منها تفعيل دور المرشد النفسي في مجال العمل على ارشاد الطلبة الذين يعانون من مستوى قلق الامتحان، او غيرهم من طلبة المدارس في الصفوف المختلفة، ولا سيما في الظروف الصعبة التى يمر بها الطلاب. Abstract The study aimed to study the social sample and its relationship to moral values ​​in the secondary school community in Khartoum locality, The researcher used the descriptive correlative approach, and the research sample was chosen by a simple random method, the size of which was (110) male and female students. The researcher used the social intelligence scale and the moral values scale, and the following equations were used to treat the data statistically: t-test for the mean of one community and t-test for two independent samples, Pearson's momentum correlation coefficient, ANOVA equation (one-way analysis of variance). And then the researcher reached the following results: Social intelligence among secondary school students in Khartoum locality is high. Moral values ​​are high among secondary school students in Khartoum locality. There is a correlation between social intelligence and moral values ​​among secondary school students in Khartoum locality. There are differences in social intelligence among secondary school students in Khartoum locality due to the gender variable in favor of males. There are no differences in social intelligence among secondary school students in Khartoum locality due to the age variable. Finally, the researcher made recommendations, the most important of which is the preparation of activities, exercises, lectures, seminars and workshops that help secondary school students develop social intelligence.