الضغوط النفسية وعلاقتها ببعض أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها التلاميذ ضعاف السمع بمعهد السلمابي للسمع والتخاطب ولاية الخرطوم

Abstract

الملخص يهدف هذا البحث لمعرفة الضغوط النفسية وعلاقاتها ببعض أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها التلاميذ ضعاف السمع بمعهد السلمابي للسمع والتخاطب ولاية الخرطوم، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وقد تكونت عينة البحث من (120) من تلاميذ وتلميذات معهد السلمابي للسمع والتخاطب تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة. وتمثلت ادوات البحث في الاتي: *مقياس داؤد للضغوط النفسية. *مقياس رياض والمغيصيب لاساليب المعاملة الوالدية. وبعد استخراج معامل الصدق والثبات لها استخدمتها الباحثه لجمع البيانات من مجتمع البحث بغرض الوصول إلي بيانات والتي تم تحليلها احصائياً باستخدام المعادلات المناسبة التابعة لبرنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت للنتائج التالية: 1-اتسمت السمة العامة الضغوط النفسية لدى التلاميذ ضعاف السمع بالارتفاع اي أن الدرجة الكلية والابعاد الفرعية تميزت بالارتفاع. 2-اتسمت اساليب المعاملة الوالدية (الأب) لدى التلاميذ ضعاف السمع بالسلبية. اما اساليب المعاملة الوالدية (الأم) لدى التلاميذ ضعاف السمع فقد تميزت بالارتفاع. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الضغوط النفسية لدى التلاميذ ضعاف السمع تبعاً لمتغير النوع لصالح الاناث في الدرجة الكلية والبعد الاقتصادي، بينما لم توجد فروق بين الجنسين في البعد الانفعالي والاسرى و المدرسي. 4-توجد فروق ذات دلالة احصائية في اساليب معاملة (الاب) لدى التلاميذ ضعاف السمع بمعهد السلمابي تبعاً لمتغير النوع لصالح الاناث في الدرجة الكلية ولصالح الذكور في بعد التشجيع كما لا توجد فروق جوهرية بين الجنسين في بعد الحماية والمساواة . كما توجد فروق ذات دلالة احصائية في اساليب المعاملة الوالدية (الام) لدى التلاميذ ضعاف السمع بمعهد السلمابي تبعاً لمتغير النوع لصالح الأناث في الدرجة الكلية ولصالح الذكور في بعد المساواة . 5-عدم وجود علاقة ارتباطية بين الضغوط النفسية لدى التلاميذ ضعاف السمع والمستوى التعليمي للأب في الدرجة الكلية والابعاد الفرعية فيما عدا بعدى الضغوط الانفعالية والمدرسية. 6-لا توجد علاقة ارتباطية بين الضغوط النفسية لدى التلاميذ ضعاف السمع بمعهد السلمابي والمستوى التعليمي للأم. 7-لا توجد علاقة ارتباطية بين اساليب معاملة (الاب/الام) لدى التلاميذ ضعاف السمع بمعهد السلمابي والعمر. 8-لا توجد علاقة ارتباطية بين اساليب معاملة الاب/الام لدى التلاميذ ضعاف السمع بمعهد السلمابي والمستوى التعليمي . 9-لا توجد علاقة ارتباطية بين الضغوط النفسية واساليب المعاملة الوالدية (الاب/الام) لدى التلاميذ ضعاف السمع بمعهد السلمابي. حيث تمت مناقشة النتائج في ضوء الاطار النظري للبحث كما قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية.

Abstract: The present paper aims to recognize psychological stress and its correlation to some methods of parental discipline, as perceived by students with hearing impairment at As-Salamabi Institute for Hearing and Communication based in Khartoum State. To achieve the set objectives, the researcher has applied the correlation descriptive method. The sample of the study consists of 120 subjects (male and female students), selected by the simple random sampling method. The instruments of data collection consist of: (a) a scale for measuring psychological stress designed by Dawood, and (b) a scale for measuring parental discipline designed by Riyadh and Mughaiseeb. After ensuring their validity and reliability, the scales have been used to collect the required data from the sample. The data has been analyzed through SPSS, and a number of appropriate statistical methods and equations By the end of the study, the researcher has come up with the following findings: 1- Psychological stress is high among students with hearing impairment, i.e. the total score and sub-dimensions are high. 2- Paternal discipline among students with hearing impairment is negative, whereas maternal discipline is relatively positive. 3- There are statistically significant differences in psychological stress among students with hearing impairment due to the sex difference in favor of females in terms of the total score and the economic dimension, but no differences have been observed in terms of the emotional, familial and school dimensions. 4- There are statistically significant differences in paternal discipline methods among students with hearing impairment at As-Salamabi Institute due to the sex variable in favor of females in the total score, and in favor of males in the encouragement dimension. However, there are no substantial differences between the two sexes in terms the protection and equality dimensions. There are statistically significant differences in maternal discipline method among students with hearing impairment at As-Salambi Institute according to sex difference, in favor of females in the total score, and in favor males in the equality dimension. 5- There is no direct correlation between psychological stress among students with hearing impairment and the father’s level of education, in the total score and sub-dimensions, except for the emotional and academic dimensions. 6- There is no direct correlation between psychological stress among students with hearing impairment and the mother’s level of education. 7- There is no direct correlation between psychological stress among students with hearing impairment and the age variable. 8- There is no direct correlation between parental discipline methods among students with hearing impairment and the level of education. 9- There is no direct correlation between psychological stress and parental discipline methods among students with hearing impairment at As-Salambi Institute. The findings have been discussed in light of the theoretical framework, and some suggestions and recommendations has been proposed by the researcher for further research in this area of study.