أثر تعليم القرآن في معالجة اضطرابات النطق والكلام

Abstract

ملخص الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تعليم القرآن الكريم في معالجة اضطرابات النطق والكلام, ومعرفة الحروف التي تكثر أو تقل فيها اضطرابات النطق, وهل اقتراب بعض المخارج من بعضها يؤدي إلى ظهور اضطرابات النطق, ومعرفة المخارج التي تكثر فيها اضطرابات النطق، وأكثر اضطرابات النطق انتشارا، والعوامل التي تساهم في زيادة اضطرابات النطق، وهل لوجود لغة أخرى مع اللغة العربية يساهم في إظهار اضطرابات النطق, وهل للوراثة والبيئة المحيطة بالطفل دور في إصابته باضطرابات النطق.

ولتحقيق هذه الأهداف اختار الباحث عينة مختارة مكونة من ثلاثة وعشرين تلميذا يعانون من اضطرابات النطق والكلام من تلاميذ الصف الأول الإبتدائي بمدارس الرواد بالرياض.

وقد استخدم الباحث الأدوات الآتية لتطبيقها على عينة الدراسة وهي:

1- منهج القرآن الكريم للصف الأول الإبتدائي.

2- استمارة جمع بيانات أولية عن حالة تلميذ.

3- الملاحظة الدقيقة للأداء اللفظي.

4- نماذج تدريبية يستطيع الوالدان متابعة الابن من خلالها.

5- السبورة التفاعلية.

6- كاميرا تصوير فديو.

7- أقراص مدمجة.

وتوصل الباحث إلى النتائج التالية:

1- يوجد أثر لتعليم القرآن الكريم في معالجة اضطرابات النطق والكلام.

2- الحروف التي تكثر فيها اضطرابات النطق هي:( س , ص ، ر ، ض ).

3- الحروف التي تقل فيها اضطرابات النطق هي:

( أ ، ب ، ت ، ث ، ج ,ح ، خ ، ك ، ع , ط , ن ، هـ ).

4- الحروف التي يكاد ينعدم فيها اضطراب النطق(إبدال - خلط - حذف - إضافة). هي: ( م ، و ).

5- ثمة ارتباط طردي بين حرفي السين والصاد, فاضطراب أحدهما يعني اضطراب الآخر.

6- تمثل هذه الاضطرابات (إبدال - خلط - حذف - إضافة) أعلى نسبة انتشار بين اضطرابات النطق والكلام.

7- أكثر اضطرابات النطق انتشارا هو الإبدال.

8- أكثر الحروف إبدالا منه هو: ( ث ).

9- قرب المخارج من بعضها له دور في إظهار اضطرابات النطق.

10- المخارج التي تكثر فيها اضطرابات النطق هي: طرف اللّسان مع ما فوق الثّنايا السفلى مخرج ثلاثة أحرف ( س , ص , ز ).

11- وجود لغة أخرى مع اللغة العربية يساهم في إظهار اضطرابات النطق.

12- ليس للوراثة دور يذكر في اضطرابات النطق (إبدال - خلط - حذف - إضافة).

13- أحيانا يكون للبيئة المحيطة بالطفل دور في إصابته باضطرابات النطق.

وقد خلصت الدراسة لعدد من المقترحات والتوصيات.

ABSRACT

This study investigated the impact of the Holly Quran on treating speech disorders. The study aimed to explore the most common problematic areas pertinent to articulation. It aimed to examine whether the closeness of some places of articulation to each other causes speech disorder or not. It also aimed to identify the most common problematic phonemes and the factors which cause and increase these problems. It also aimed to explore whether the environment and heredity have any impact on speech disorders. Seeking an answer for these questions, the researcher chose a purposive sample that included 23 disabled boys in the primary stage at Al Rowad Schools, Riyadh, KSA. The researcher used different instruments such as (1) the Quran syllabus for primary one, (2) pupil’s profile, (3) observation (4) parents’ follow up work sheets and interview.

The researcher adopted the Action research Approach and used Quran as a medium of intervention.

The results revealed that (1) there is a positive relationship between teaching Quran and treating the speech disorders among the primary stage students (2) the most problematic phonemes are س) (ض, ر ، ص ،, (3) the least problematic phonemes are (أ هـ ، ن ، ط ،ع ، ك ،خ ، ح ، ج ، ث ، ت، ب،) , (4) the phonemes that hardly cause any problems (replacement , mixing, deletion and addition) are (و، م) , (5) there is a correlation between the phoneme (س) and (ص) in the sense that any disorder in one of them will definitely affect the other, (6) replacement , mixing, deletion and addition of phonemes are the most common speech disorders , (7) the most common speech disorder is replacement, (8) the most replaced phoneme is (ث), (9) the closeness of some places of articulation to each other causes speech disorders, (10) the problematic places of articulation are the tip of the tongue with the lower teeth, the tip of the tongue with the gum, the tip of the tongue with the upper teeth,(11) the use of other languages with Arabic may cause the appearance of speech disorders, (12) heredity does not have any impact on speech disorders,(replacement, mixing, deletion and addition) and (13) environment rarely causes speech disorders. The researcher concluded the research with important recommendations