مهارات التفاعل الصفي لمعلمي الكيمياء كما يدركها طلاب الصف الثالث الثانوي بمحلية أم درمان وعلاقتها بمستوى الطموح والتوافق الدراسي

Abstract

مستخلص الدراسة

يهدف هذا البحث إلى التعرف على مهارات التفاعل الصفي لمعلمي الكيمياء كما يدركها طلاب الصف الثالث الثانوي بمحلية أم درمان وعلاقتها بمستوى الطموح والتوافق الدراسي بولاية الخرطوم كما تهدف الدراسة إلى التعرف على الفروق في مهارات التفاعل الصفي للطلاب وعزوها للنوع (ذكر، أنثى)،و الكشف عن علاقة الارتباط بين أنماط التفاعل الصفي لمعلمي الكيمياء ومستوى الطموح والتوافق الدراسي لدى الطلاب، واتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثل مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثالث الثانوي المساق العلمي بمدارس المرحلة الثانوية الحكومية الأكاديمية بمحلية أم درمان، وتكونت عينة البحث من (197) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية المتساوية، واستخدم الباحث ثلاث مقاييس الأول: مقياس مهارات التفاعل الصفي، والثاني: مقياس مستوى الطموح، والثالث: مقياس التوافق الدراسي لجمع بيانات الدراسة وتمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وكان من أهم المعالجات الإحصائية: معامل ارتباط بيرسون و معادلة ألفا كرونباخ و التجزئة النصفية سبيرمان – براون التصحيحية و اختبار (ت) لمجموعة واحدة و اختبار (ت) لمجموعتين منفصلتين. ولقد جاءت نتائج الدراسة على النحو التالي: اتسمت مهارات التفاعل الصفي لمعلمي الكيمياء كما يدركها طلاب الصف الثالث الثانوي بالإيجابية ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفاعل الصفي تعزى لنوع الطلاب (ذكر، أنثى) ولصالح الإناث ووجدت علاقة ارتباطية بين مهارات التفاعل الصفي لمعلمي الكيمياء كما يدركها طلاب الصف الثالث الثانوي ومستوى الطموح كما وجدت علاقة ارتباطية بين مهارات التفاعل الصفي لمعلمي الكيمياء كما يدركها طلاب الصف الثالث الثانوي والتوافق الدراسي، يمكن التنبؤ بمستوى التفاعل الصفي من خلال درجتي مستوى الطموح والتوافق الدراسي. وقد اختتمت الدراسة بعرض لملخص نتائجها وبعض التوصيات والمقترحات في مجال الدراسة، كما تم عرض فهرست المصادر والمراجع وقائمة بالملاحق.