فاعلية التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي للدارسين ببرامج محو الأمية وتعليم الكبار بمحلية الخرطوم

Abstract

المستخلص

للتحقق من أثر استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس الدارسين بالفصل الأساس لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار بولاية الخرطوم, وأثر هذا الاستخدام في مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين. أيضاً هدفت الدراسة إلى تلمس آراء واتجاهات بعض المهتمين ببرامج محو الأمية وتعليم الكبار بالمحلية.

اُستخدم المنهج التجريبي إذ صُمم برنامج تجريبي وفق تقنية التعليم المبرمج. أيضاً اُستخدمت المقابلة أداةً لتلمس آراء واتجاهات بعض المهتمين بهذه البرامج حول طرق التدريس المتبعة في تدريس هذه البرامج ورؤاهم المستقبلية لها.

مجتمع الدراسة للبرنامج التجريبي هم الدارسين ببرامج محو الأمية وتعليم الكبار بمراكز محلية الخرطوم التي يبلغ عددها 376 مركزاً, تم اختيار الدارسين بمركز دار النعيم البالغ عددهم سبعون دارساً عينة لتطبيق البرنامج التجريبي عليهم. قامت الباحثة بإجراء مقابلة مع ستة من المهتمين بهذه البرامج بولاية الخرطوم.

اُستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل بيانات ومعلومات الدراسة. وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي :

1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05 ) في التحصيل الدراسي بين الدارسين الذين تم تدريسهم البرنامج التجريبي باستخدام تقنية التعليم المبرمج مقارنة ب الدارسين الذين تم تدريسهم باستخدام طريقة التدريس التقليدية لصالح الدارسين الذين تم تدريسهم باستخدام تقنية التعليم المبرمج.

2- استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس الدارسين ببرامج محو الأمية وتعليم الكبار بمحلية الخرطوم يعمل على مراعاة الفروق الفردية للمشاركين.

وكانت أهم توصيات الدراسة هي :

أ - الإهتمام ب الدارسين ببرامج محو الأمية وتعليم الكبار كشريحة هامة في المجتمع.

ب- ضرورة استخدام الأساليب التقنية التي تهتم بتفريد التعليم في تدريس المشاركين.

Abstract

The objectives of the present research are to determine the concept of illiteracy eradication and elder people learning, and the phases of its development in Sudan, as well as to verify the impacts of using the programmed instruction technique in eradication and the learning of the elder people in the state of Khartoum, the impacts of using this program, considering the individual differences between the participants, as well as pointing out the view points and orientations of some people concerned with the programs of illiteracy eradication and the learning of the elder people in the state of Khartoum.

The researcher used- mainly- the experimental method. She designed an experimental program according to the programmed instruction technique from the Useful Reading Book ' applied in the course of the participants in order to verify the impacts of the technology of academic studying on the participants compared to the traditional method, and to verify, as well, the application of this technology, considering the individual differences of participants. One used also, the interview as a tool to find out the opinions and the orientations of some people, concerned with this program, about the teaching methods applied in those programs, and to know their future views, as well.

The community studied of the experimental program is composed of the participants in the programs of illiteracy eradication and the learning of the elder people in the centers of localities of the State of Khartoum, the number of whom amounted up to Seventy participants at Uzozab center are chosen as a targeted sample in order to apply the experimental program on them. The researcher conducted six interviews with some people concern with the programs of illiteracy and the learning of elder people in Khartoum State.

The adequate statistical methods are used to analyze data and information of the study. The main results obtained, by the researcher are the following :

2 There are differences of statistical significance at the level (0.05) in studying between the participants who were taught the experimental program by using the programmed instruction technique compared to the participants who were taught the experimental program by using the traditional teaching method.

3 Usage the programmed instruction technique in teaching programs of illiteracy eradication and the elder learning in Khartoum state, works on the consideration of the individual differences of the participants.

The main recommendations of the study are :

2 To have concerns about the usage of the programmed instruction technique in teaching programs of the illiteracy eradication and elder learning who are considered as important category of the community.

3 The importance of using the technological methods those consider individual aspects of learning in teaching the participants.