دراسة الفروق في أساليب التفكير بين الطلبة ذوي صعوبات التعلّم في القراءة والطلبة العاديين دراسة ميدانية على طلاب الصف الثالث في مدارس مدينة الرياض

Abstract

مستخلص الدراسة باللّغة العربيّة هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة صعوبات التعلّم في القراءة والعاديين لدى طلبة الصف الثالث الابتدائي في مدارس مدينة الرياض , والكشف عن الفروق بين المجموعتين في أساليب التفكير , و إلى تحديد نسبة انتشار صعوبات التعلّم في القراءة لدى طلبة الصف الثالث الابتدائي في مدارس مدينة الرياض . وقد تكونت عينة الدراسة من (800) طالب من المدارس التابعة لشركة مدارس المتقدمة الرياض العام الدراسي 2017 / 2018 , فيما بلغت العينة النهائية بعد عمليات الفرز : مجموعة صعوبات التعلّم في القراءة (80 طالباً ) , مجموعة العاديين طالب (645 طالباً ) . وقد استخدمت في الدراسة الأدوات التالية : اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن (SPM) ( تقنين عزيزة رحمة 2004) , مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلّم في القراءة (الزيات 2008) تقنين الباحث , برنامج نور , مقياس أساليب التفكير لدى الطلاب من إعداد الفاعوري 2010 وتقنين الباحث وقد جاءت نتائج الدراسة كما يأتي : 1ـ تبلغ نسبة انتشار صعوبات التعلّم في القراءة (10% ) من مجوع عينة الدراسة الكليّة والتي بلغ حجمها (800 طالباً ) من المدارس التابعة لشركة المدارس المتقدمة في الرياض. حيث بلغ عدد أفراد عينة صعوبات التعلّم في القراءة (80) طالباً . 2ـ أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلّم في القراءة بحسب الترتيب (الأسلوب الهرمي , ثم التنفيذي , المحافظ , التحرري , المحلي , التشريعي , القضائي , العالمي ,وجاء في المركز الأخير من حيث الترتيب الأسلوب الملكي ) . 3ـ أساليب التفكير السائدة لدى الطلبة العاديين بحسب الترتيب (الأسلوب الهرمي, ثم على التوالي , التنفيذي , المحلي , المحافظ , التحرري , القضائي , التشريعي , العالمي , وجاء في المركز الأخير من حيث الترتيب الأسلوب الملكي ). 4ـ وجود فروق بين الطلبة ذوي صعوبات التعلّم في القراءة والطلبة العاديين في الأسلوبين الملكي والعالمي لصالح ذوي صعوبات التعلّم, وكذلك وجود فروق في الأسلوبين الهرمي والمحلي لصالح العاديين .

Abstract The present study aimed to determine the prevailing of learning disability in reading among grade three students in Almotaqatmah company schools in Riyadh , The study also aimed to detect the prevalent thinking styles among students with learning disability in reading and the fluent ones in grade three in Almotaqatmah company schools to detect differences between the two groups , also spot various differences and ways of thinking . Sample : The sample consisted of (N = 800) students from Almotaqatmah company schools Riyadh ( in 2017/ 2018) 80 of them have Learning Disability in reading students and the group of fluent students is 645. Instruments: 1 – Raven,s Progressive Matrices Test (SPM) (Rahma adapted 2004). 2- Student `s archives . 3- The Scale of Thinking Styles of the Student prepared by the researcher. Results of the Study : 1 – learning disabilities in reading consist of 10% ,statistical studies of a group of 800 students from schools in Almotaqadimah company indicate that 80 of them have learning disabilities in reading . 2- Thinking styles prevalent i normal students in respectively order:(Hierarchical style, the executive, local, conservative, liberal, judicial, legislative, global, and end up with the monarchy style ). 3- There are differences between students with learning disability in and reading normal students in the monarchic and global approaches for people with learning disability in reading, as well as differences in the local and hierarchy styles concerning the normal.

4- The existence of differences in the styles of global and monarchy in favor of male students with learning disability in reading.