اتجاهــات معلمــــي مرحلة الأساس نحــو دمــج ضعاف السمع في المدارس العاديــة بمحلية الخرطوم

Abstract

ملخص البحث يتناول هذا البحث اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج التلاميذ ضعاف السمع بالمدارس العادية بمحلية الخرطوم في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي. وتمثل مجتمع البحث في معلمي ومعلمات مرحلة الأساس بمحلية الخرطوم للعام الدراسي (2006- 2007). بلغ حجم العينة (206) معلماً ومعلمة تم اختيارها بالطريقة القصدية. تمثلت أدوات البحث في استمارة المعلومات الأساسية ومقياس اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج التلاميذ ضعاف السمع بالمدارس العادية من إعداد الباحثة. استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية الآتية: ألفا كرونباخ. معامل الارتباط العزمي لبيرسون. اختبار الإشارة. اختبار مان وتني لمعرفة الفروق في متوسط رتب المجموعتين. معامل ارتباط سبيرمان للرتب. توصل البحث للآتي: 1/ تتسم اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج ضعاف السمع في المدارس العادية بمحلية الخرطوم بالسلبية بدرجة دالة إحصائياً. 2/ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج ضعاف السمع في المدارس العادية بمحلية الخرطوم تعزى لمتغير النوع. 3/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج ضعاف السمع في المدارس العادية بمحلية الخرطوم لصالح المدربين. 4/ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج ضعاف السمع في المدارس العادية بمحلية الخرطوم تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية. 5/ لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج ضعاف السمع في المدارس العادية بمحلية الخرطوم والمؤهل العلمي للمعلم. 6/ لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج ضعاف السمع في المدارس العادية بمحلية الخرطوم ومتغير سنوات الخبرة بالتدريس. 7/ لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج ضعاف السمع في المدارس العادية بمحلية الخرطوم ومتغير الراتب الشهري. Abstract This research tackled the teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing-impaired pupils in regular schools and its relationship with some demographic variables. The researcher used the descriptive correlated method. The population comprised male and female primary school teachers in Khartoum region for the year (2006-2007). The sample consisted of (206) teachers selected by using aimed sampling method. The research measures comprised primary information form and teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing-impaired pupils in regular schools scale designed by the researcher. The collected data was analyzed statistically by the following tests: Alpha chronbac formula, Berson's correlation coefficient, Sign test, Manwitny test, Spearman–Brown's correlation coefficient. The research arrived at the following results: 1-There were significant statistical negative teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing-impaired pupils in regular schools 2-There were no significant statistical differences on teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing impaired-pupils in regular schools according to teacher's gender. 3-There were significant statistical differences on teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing-impaired pupils in regular schools between trained and untrained teachers. 4-There were no significant statistical differences on teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing impaired-pupils in regular schools according to teacher's marital status (married- unmarried). 5-There was no significant relationship between teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing impaired-pupils in regular schools and teacher's scientific qualification. 6-There was no significant correlation ship between teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing impaired-pupils in regular schools and teacher's experience years. 7-There was no significant correlation ship between teacher's attitudes towards mainstreaming of hearing impaired-pupils in regular schools and teacher's salary