فلسفة التربية الجمالية في تنمية النشئ

Abstract

مستخلص الدراسة

شكل الأهتمام بفلسفة التربية الجمالية محوراً رئيسياً من محاور التفكير الأنساني ، على اعتبار أن الإبداع الفني ظاهرة اجتماعية للحضارة ، وتعتبر فلسفة التربية الجمالية هي الوسيلة التي تنظم العملية التربوية ، وتحدد اهدافها ، ومناشطها ، ومن خلال التحليل والنقد والتأمل مستخدمة الاسلوب المنهجي في التفكير ومعرفة الاشياء .

تلعب فلسفة التربية الجمالية دور اساسي في تكوين شخصية الاطفال لتجعل منهم أشخاصاً صالحين واصحاب مواهب وابتكارات وتعمل التربية الجمالية على تنمية النمو العقلي والعاطفي والوجداني لدى الاطفال ، وتساعد على معرفة اهمية الابداع والموهبة.

لفلسفة التربية الجمالية دور من خلال الخبرة الجمالية في تنمية الذوق الجمالي والفني والابتكار والإدارك الحسي والإدراك العقلي ، وتنمية السلوك الاخلاقي وشغل اوقات الفراغ .

فالمشكلة التي دارت في خاطر الباحث في هذه الدراسة هي الدور الذي تلعبه فسلفة التربية الجمالية في تنمية النشئ ويكمن علاج هذه المشكلة في التذوق الفني للقيم الجمالية من أجل اكتشاف المقدرة المعرفية من خلال التأمل في آيات الله الكونية وجمال الطبيعة والاخلاق الفاضلة والمكتسبة .

تنبع أهمية هذه الدراسة من أهمية الموضوع الذي يتناوله الباحث ، في دراسة الفلسفة الجمالية تعمل على تغذية الاطفال تغذية روحية بحب الجمال وحب الخالق الاول عبر التأمل والابداع الفني واكسابهم الاخلاق الفاضلة من خلال الدروس والعبر الجمالية ، تساعد هذه الفلسفة على فهم المواد ذات الطبيعة الصعبة ، تعمل على أحداث التكامل في الموضوعات المختلفة ببعض الانفعالات المصاحبة مثل الشعور بالتأثير عند مشاهدة مظهر من مظاهر الاهدار بمصادر الطبيعة .

يتناول الباحث في رسالته فلسفة التربية الجمالية أربعة فصول :

الفصل الاول : يشمل المقدمة ووخطة البحث والدراسات السابقة

الفصل الثاني : يشمل مفاهيم حول فلسفة التربية الجمالية في تنمية النشئ .

الفصل الثالث : يشمل دور فلسفة التربية الجمالية في تنمية النشئ و الفلسفة الجمالية في الاسلام والخبرة الجمالية وابعادها التربوية .

الفصل الرابع : يشمل الخاتمة والنتائج والتوصيات وقائمة المراجع .

اهم نتائج التي توصلت إليها الدراسة :

1. حاول الباحث في دراسته للاجابة عن سؤال البحث الأول المتمثل في معرفة مفهوم (الفلسفة ، والتربية ، والجمال ، والتنمية ) لإجلاء الغموض الذي أحاط بمفهوم كل منهما .

ومن أهم النتائج التي توصل اليها الباحث من خلال المفاهيم ، وجد أن كل منها يدور حول محور تنمية الانسان في مختلف مراحل حياته بغرض تذوق القيم الكامنة في الحياة وإكتشاف ألوان واشكال الثراء الباطنة في أعماق الوجود .

2. أن فلسفة التربية تعمل على تكوين الانسان العابد الصالح من جميع جوانبه.

3. أن مبدأ الفلسفة الجمالية في الاسلام هو أن الله نور السموات والارض خالق كل شيء في الكون بتناغم وانسجام وجعل الحياة بألوانها وحركاتها وأشكالها ، وظائف كل مخلوق وعلاقته بالمخلوقات الأخرى ، وجعل الأخلاق الفاضلة تحكم السلوك وتتحكم في الانسان لكى يكون خليفة في الأرض مبدعاً ليعمر الأرض بابداعاته الرائعة وبالعمل الصالح وذكرت وظيفة الجمال في الكون لمظهر قدرة الله .

4. أن التربية الفنية جزء من منظومة التربية المتكاملة التي ينبغى ان ينشأ عليها الطفل هي تعد جزء اساسى من تكوين شخصية الأطفال في المراحل الأولى .

5. أن الخبرة الجمالية تضفي على الأفعال والأحاسيس والأفكار المبعثرة ، وتمتاز الخبرة الجمالية عن الخبرات الأخرى بالسيطرة في الجانب الجمالي التمثل في إعادة تنظيم الأحاسيس والمشاعر والمعارف والاتجاهات نحو خاصية الجمال في الوجود .

أهم التوصيات :

1. الأهتمام بالتربية الجمالية في عملية التعليم ، وخاصة عملية تعليم المبتدئين في القراءة والكتابة .

2. أهمية تحقيق التربية الجمالية داخل الفصول الدراسية ، مع ضرورة تقديم بعض المواد الدراسية للطلاب بغرض ممارسة الأنشطة العقلية والجمالية .

3. إعداد منهج لفلسفة التربية الجمالية بالمراحل الدراسية .

4. تنمية برامج إعداد المعلمين ، باستخدام فلسفة جمالية ، وهذا يساعد المعلم على نقد الذات وفهم فلسفة التدريس .

5. الاهتمام بالقيم الأخلاقية بهدف تنمية التقدير الجمالي للإبتكارات البشرية والبيئية .

6. الأهتمام بالصور الجمالية التي ينبغي ان يعرضها الأطفال .

7. تشجيع الأطفال على التأمل والملاحظة الدقيقة ، وتنمية روح الفن لديهم والاهتمام بالوعي الجمالي .

8. استخدام الجماليات والخبرة الجمالية كأدوات تحليلية في توضيح وتفسير عملية التعلم لكثير من المواد ذات الطبيعة الصعبة .

Abstract

The form of interest in the philosophy of aesthetic education a main focus of human thinking, on the grounds that artistic creativity is a social phenomenon of civilization, is the philosophy of aesthetic education is the means by regulating the educational process, and define its goals, and activities such as, through the analysis and criticism and meditation using the technique of systematic thinking and knowledge of things.

Philosophy of aesthetic education plays a key role in forming the personality of children to make them good people, people with talents and innovations and aesthetic education is working on the development of mental and emotional growth and emotional in children, and helps to know the importance of creativity and talent.

The philosophy of aesthetic education role through the aesthetic experience in the development of aesthetic taste and artistic innovation and Total awareness sensory and mental perception, and the development of moral behavior and leisure.

The problem that took place at risk the researcher in this study is the role played by the philosophy of aesthetic education in youth development and is treating this problem in the artistic taste of the aesthetic values ​​in order to discover the estimated knowledge through meditation in the verses of God's universe and the beauty of nature and morality and acquired.

The importance of this study, the importance of the subject matter covered by the researcher, in the study of philosophy, aesthetic works to feed the children, feeding a spiritual love of beauty and love of the Creator first through meditation and artistic creativity and giving them good morals through lessons aesthetic, help this philosophy to understand the material of the difficult nature, work the integration events in different subjects some of the emotions associated with such a sense of impact when you see the manifestation of the nature of the waste sources.

The author in his philosophy of aesthetic education of four chapters:

Chapter One: includes :Introduction - Research plan and previous studies.

Chapter Two: includes concepts about the philosophy of aesthetic education in youth development.

Chapter Three: includes the role encompasses the philosophy of aesthetic education in youth development and aesthetic philosophy in Islam and experience the aesthetic and educational dimensions.

Chapter Four: Includes Conclusion - Results - recommendations and a list of references.

The most important findings of the study:

1. Researcher in the study tried to answer the first research question of the concept of knowledge (philosophy, education, beauty, and development) for the evacuation of ambiguity surrounding the concept of each.

One of the main findings of the researcher through the concepts, it was found that each of them revolves around the axis of development rights in various stages of his life to taste the values ​​inherent in life and the discovery of colors and forms of wealth in the depths of inner being.

2. That the philosophy of Education is working on the composition of the human worshiper of good in all its aspects.

3. That the principle of philosophy, aesthetics in Islam is that God is light of the heavens and the earth, the Creator of everything in the universe in harmony, harmony and make life colors, movements, forms and functions of each creature and its relationship to creatures other, and make good morals, conduct and control rights in order to be on earth and creative for reconstructing the earth, wonderful creation and good work, according to the function of beauty in the universe to the appearance of the power of God.

4. That art education is part of the integrated system of education should be established by the child is considered a key part of forming the personality of children in the early stages.

5. That the aesthetic experience to confer on the actions and feelings and ideas scattered, and the advantage of aesthetic experience on the experiences of other control in the aesthetic aspect of the reorganization of sensations and feelings, knowledge and attitudes towards property beauty in existence.

Recommendations:

1. Attention to aesthetic education in the education process, especially the process of teaching beginners in reading and writing.

2. The importance of aesthetic education within the classroom, with the need to provide some materials for students to practice the mental and aesthetic activities.

3. Preparation of approach to the philosophy of aesthetic education educational stages.

4. Development of teacher preparation programs, using the aesthetic philosophy, and this helps the teacher to self-criticism and understanding of the philosophy of teaching.

5. Attention to ethical values ​​in order to develop aesthetic appreciation of human and environmental innovations.

6. Attention to aesthetic images that should be presented by children.

7. Encourage children to meditation and careful observation, and the development of the spirit of art have aesthetic awareness and attention.

8. The use of aesthetics and aesthetic experience in analytical tools to clarify and explain the process of learning to many of the articles of the difficult nature.