استخدام الطريقة الكلية في تدريس مادة اللغة العربية للصف الأول بمرحلة التعليم الأساسي بالسودان دراسة تقويمية من وِجهة نظر المعلمين والموجهين بولاية الخرطوم

Abstract

مستخلص الدراسة

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى نجاح الطريقة الكلية في تدريس اللغة العربية للصف الأول بمرحلة الأساس والتعرف على أهمية تدريب المعلم لضمان نجاح الطريقة الكلية ومن ثم استعراض المشكلات التي تواجه المعلم عند استخدام الطريقة الكلية بغرض وضع حلول ومعالجات لها.

استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وذلك لملاءمته لطبيعة الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات وموجهي وموجهات الحلقة الأولى الذين يعملون بمرحلة التعليم الأساسي بقطاع جبل أولياء، محلية جبل أولياء، ولاية الخرطوم والبالغ عددهم (227) وقد قامت الباحثة باختيار عينة عشوائية لإجراء الدراسة بلغ عددها (92)معلماً ومعلمة وموجهاً وموجهة. استخدمت الباحثة استبياناً لجمع المعلومات ويحتوي الاستبيان على ستة محاور.

وبعد ان قامت الباحثة بالتحليل الاحصائي باستخدام الحزم الإحصائية توصلت للنتائج الآتية:

1. من خلال الجداول الإحصائية لاستجابات المبحوثين تأكد أن التدريس بالطريقة الكلية يحقق أهداف تدريس اللغة العربية للصف الأول بمرحلة الأساس.

2. إن نجاح الطريقة الكلية لتدريس اللغة العربية يتطلب وجود المعلم المدرب.

3. اتضح أن استخدام الطريقة الكلية من الاتجاهات الحديثة التي تدعم ايجاباً تدريس اللغة العربية.

4. توجد علاقة ارتباطية بين نجاح الطريقة الكلية واستخدام المعلم للوسائل التعليمية.

5. توجد علاقة بين نجاح الطريقة الكلية والمؤهل الأكاديمي للمعلم.

6. هنالك مشكلات تواجه المعلمين الذين يستخدمون الطريقة الكلية لتدريس اللغة العربية في الصف الأول، مثل البيئة المدرسية غير الملائمة ، عدم توفر الوسائل التعليمية المساعدة في نجاح الطريقة الكلية،عدم تدريب المعلمين على التدريس بالطريقة الكلية. وإستناداً إلى تلك النتائج صاغت الباحثة عدد من التوصيات أهمها:

1. العمل على تدريب المعلمين الذين لم يتخرجوا في كليات التربية.

2. تكثيف التعاون بين التوجيه الفني والمعلمين للوصول بأداء المعلم لأعلى مستوى.

3. الاهتمام ببناء المدارس بطريقة جيدة تراعي تنفيذ طرق التدريس الحديثة مثل الطريقة الكلية.

4. على وزارة التربية والتعليم عمل دراسة مسحية لتقدير الإمكانات التي يتطلبها التدريس بالطريقة الكلية.

5. على الجهات المختصة أن تعمل على خفض أعداد التلاميذ بالفصول.

6. اختيار المعلم صاحب المؤهل الأكاديمي والمدرب لتدريس الصفوف الأولى من مرحلة الأساس.

7. على الجهات المختصة توفير الوسائل التعليمية من أجهزة وغيرها لتدريس اللغة العربية للصف الأول بمرحلة الأساس

8. توصي الباحثة المعلمين بالحرص على تطوير أنفسهم بمتابعة المؤتمرات والبحوث العلمية والتقنيات الحديثة في مجال طرق التدريس والوسائل التعليمية.

وإقترحت الباحثة دراسات مستقبلية هي:

1. دراسة أثر ازدحام الفصول على التحصيل الدراسي للتلاميذ عند تدريس اللغة العربية بالطريقة الكلية في الصف الأول بمرحلة الأساس.

2. دور وزارة التربية في معالجة المشكلات التي تواجه المعلم عند تدريس اللغة العربية بالطريقة الكلية في الحلقة الأُولى بمرحلة الاساس.

3. أهمية استخدام الوسائل التعليمية في تدريس اللغة العربية بالطريقة الكلية في الحلقة الأولى بمرحلة الأساس.

4. دراسة الإمكانات التي يتطلبها تدريس اللغة العربية بالطريقة الكلية في الحلقة الأولى بمرحلة الاساس.