تقويم مقرر اللغة العربية للصف الرابع لمرحلة التعلـــيم الأساســـي في السودان

Abstract

المستخلص

يهدف هذا البحث إلى تقويم كتاب مقرر اللغة العربية للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي (كتاب المنهل) في السودان . للغة العربية فروع كثيرة رغم أنها لغة القرآن الكريم إلا أنها تعاني من مشاكل كثيرة في كل مجالاتها المختلفة، ولذلك تقوم الباحثة بمساهمة بسيطة في تقويم كتاب اللغة العربية للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي في السودان وهو بداية الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في هذا البحث للحصول على المعلومات التي تجيب عن أسئلة البحث، وذلك عن طريق استبانه

قدمت إلى 120 معلماً من معلمي اللغة العربية للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي من محلية بحري، تم اختيار عينة بصورة عشوائية.

وقد حصلت الباحثة على عدة نتائج منها:

1. أن أهداف كتاب الصف الرابع تتفق مع أهداف تدريس اللغة العربية لمرحلة التعليم الأساسي في السودان.

2. تستخدم طرق ووسائل متنوعة في تدريس كتاب المنهل.

3. وجود بعض الصعوبات التي يواجهها معلمو اللغة العربية بتدريسهم بالطرق الحديثة.

4. محتوى كتاب المنهل يناسب النضج العقلي للتلاميذ .

5. مناسبة أساليب التقويم المختلفة لمحتوى كتاب المنهل .

وقد أوصت الباحثة بالآتي :

1. ضرورة إعداد معلم جديد بمواصفات جديدة لهذه المرحلة.

2. توفير الأدوات وورش العمل وحقول صغيرة نموذجية ملحقة بالمدارس بما يمكن من إجراء التدريبات العملية المتاحة من الواقع البيئي الذي توجد المدرسة في إطاره.

3.تنوع المجالات العلمية بما يتفق مع تنوع البيئات المحلية مع مراعاة تحقيق الربط الوثيق بينهما وبين الأنشطة اللازمة لتنمية هذه البيئات.

4. التأكيد على ربط التعليم الأساسي في السودان بحاجات ومتطلبات الحياة في البيئة.