أثر إستخدام التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الرياضيات

Abstract

المستخلص

هدفت هذه الدراسة للتحقق من أثر استخدام تقنية التعليم المبرمج بواسطة الكراسة المبرمجة على التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لطالبات الصف الثالث بمرحلة التعليم الثانوي، مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي, تم اختيار ولاية النيل الأبيض محلية القطينة شمال مدرسة ود الكريل الثانوية بنات، الصف الثالث الثانوي لقسم الأدبي. حيث قامت بتصميم وحدة دراسية محددة في مادة الرياضيات وفق تقنية التعليم المبرمج. تم تدريسها لعينه مكونة من 40 طالبة من مدرسة ود الكريل الثانوية بنات. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين متساويتين في العدد, لتمثل إحداهما المجموعة الضابطة, وتمثل الأخرى المجموعة التجريبية, تم إجراء اختبار قبلي. وبعد إجراء الجانب الإحصائي (اختبار ت) تم التأكد من تماثل المجموعتين. ثم تدريس الوحدة الدراسية للمجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام تقنية التعليم المبرمج. بعد التنفيذ تم إجراء الاختبار البعدي للمجموعتين, ثم استخدام اختبار (ت) في تحليل نتائج درجات الطالبات في الاختبار البعدي. وكانت نتائج البحث تتلخص في أن: 1/ استخدام تقنية التعليم المبرمج له أثر فعال في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الرياضيات مقارنة باستخدام طريقة التدريس التقليدية . 2/ استخدام تقنية التعليم المبرمج في تدريس مادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية يعمل على معالجة الفروق الفردية بين الطلاب . وأوصت الدراسة : 1. بضرورة تدريب معلمي الرياضيات على طرائق التدريس الفعال وخاصة التعليم المبرمج في تحقيق أهداف هذه المادة المهمة. 2. برمجة مقررات الرياضيات لطلاب المرحلة الثانوية. 3. إنشاء مراكز لإنتاج البرامج التعليمية . Abstract

This study has aimed at verifying the effect of using the programmed instruction technique by pamphlet programmed on academic achievement for mathematics for third grade students in secondary education, compared to using the traditional method of teaching. The researcher has adopted the experimental method, the study had taken place in white Nile state- Gutaina locality North–Wad EL Kraal secondary school for girls- third grade- Arts section. the researcher has designed a specific study unit in mathematics instructing in accordance with the programmed instruction technique. This unit was taught to a sample of (40) students from Wad El Kraal secondary school for girls. The sample was divided into two groups of equal number , one group represents the control group and the other represents the experimental one. A pre-test was carried out after carrying out the statistical side T-test, the similarity of the two groups was confirmed. The study unit was taught to the control group by using the traditional method of teaching while the experimental one was taught by using the programmed instruction technique, After implementation, the post –test for both groups was carried out. Then the T-test was used to analyze the results of the scores of the students in the post-test. the research results were summed up as follows: 1. using The programmed instruction technique in teaching mathematics has an effective impact on increasing the academic achievement among secondary school students when compared to using the traditional method of teaching. 2. using the programmed instruction technique in the teaching of mathematics at secondary schools helps to address the individual differences among students. The study has recommended : 1. The necessity of Training mathematics teachers on effective teaching methods, specially programmed instruction in order to achieve the objectives of this essential subject. 2. Programming the mathematics syllabus for the secondary school students. 3. Establishing centers for designing instructional programmes.