استخدام التقنيات التعليمية في تطوير مناهج المرحلة الثانوية في السودان

Abstract

مستخلص البحث

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد استخدام التقنيات التعليمية في تطوير مناهج المرحلة الثانوية في السودان نسبة لأهمية إعداد مناهج المرحلة الثانوية في إعداد الفرد الناضج في المجتمع أو تأهيله للدراسة الجامعية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي وذلك من خلال طرح عدة تساؤلات تتعلق باستخدام التقنيات التعليمية والأسلوب النظامي في تخطيط المنهج كما إشتمل الاطار النظرى على الموضوعات المتعلقة بالتعريف بالمرحلة الثانوية وأهميتها وأهدافها ونشأتها مع التعرض لعملية تدريب المعلمين فى المرحلة الثانوية بجانب التعرض لأهمية إدخال استخدام الوسائل التعليمية في تدريس مناهج المرحلة الثانوية المطورة إضافة لاستعراض أهم الدراسات السابقة ذات الصلة المباشرة وغير المباشرة بالبحث الحالي والتي تتناول عملية تطوير مناهج ومواد المرحلة الثانوية في ظل استخدام معطيات التقنيات التعليمية.

كما تناول في الفصل الثالث إجراءات الدراسة الميدانية وكيفية بناء وتحليل أداة البحث المكونة من استبانة اتجاهات وآراء معلمي المرحلة الثانوية لعينة قوامها (61) معلماً (10) عشرة من مجموعة الخبراء الذين قاموا بتصميم مناهج المرحلة الثانوية في السودان، حيث استخدم الباحث الأساليب الإحصائية المتعارف عليها من مقاييس التشتت ومقاييس النزعة المركزية وحساب اختبار (ت) لعينة واحدة من معلمي المرحلة الثانوية كما اقتصر الباحث في المقابلات الشخصية على مجموعة الخبراء من مصممي مناهج المرحلة الثانوية وذلك باللقاءات الشخصية ورصد إجاباتهم واسترجاعها ومن ثم ترتيبها في شكل حوارات.

ومن أبرز نتائج الدراسة الميدانية والمتمثلة في إمكانية الوصول إلى منهج علمي ومواكب للتطور الحادث في مناهج الشهادة العربية والعالمية مع إمكانية تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المرجوة من المحتوى العلمي للمقررات الدراسية وإمكانية قياسها وتقويمها، كما أبانت الدراسة أيضاً أهمية استخدام التقنيات التعليمية حيث يؤدي إدخال استخدامات الوسائل التعليمية في تطوير العملية التدريسية في المرحلة إلى عدة فوائد تدفع بعملية التعليم والتعلم إلى الأمام من تقليل كلفة العملية التعليمية وتقليل الوقت والجهد والمال لتحقيق أقصى مدى ممكن في زيادة تفعيل المنهج، كما أوضحت الدراسة عدم الاهتمام من قبل التربويين العاملين في المجال التربوي باستخدام الوسائل التعليمية خاصة عدم وجود شبه تام لإدخال استخدامات الحاسب الآلي في العملية التعليمية حيث يقتصر المعلم حالياً على استخدام وسيلة اللوحة (السبورة) فقط وتكاد تخلو المدارس من أي نوع من أنواع الوسائل التعليمية المستخدمة في تفعيل مقررات المنهج الجديد ناهيك عن توفر مراكز لمصادر التعلم أو مراكز استخدام الوسائل التعليمية بالمدارس الثانوية.

وقد أوصى الباحث بضرورة قيام مراكز استخدام الوسائل التعليمية في المحليات والمراكز والقيام بالدراسات المسحية التي تحدد هذا القصور وتخصيص الميزانيات المطلوبة لإنشاء هذه المراكز في المدارس الثانوية وذلك بإرسال فرق فنية تلاحظ المكان والمواد المتوفرة، كما أوصى الباحث بتفعيل تدريب المعلمين على استخدام الوسائل التعليمية وإدخال هذا الاستخدام بواسطة المعلمين وضرورة إيجاد فرص التدريب الكافي للمعلمين في المرحلة الثانوية والقيام بتقويم تجربة المنهج الجديد وضرورة قيام الدراسات المتخصصة في المواد الدراسية وتحديد الوسائل التعليمية والتقنيات المطلوبة لتدريس المحتوى الدراسي وذلك لرفع مستوى التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية والاستفادة من مزايا الحاسب الآلي في تطوير المحتوى العلمي من خلال إدخال نظام المواد الدراسية المبرمجة بلغات الحاسب الآلي وتوفير هذه المواد في شكل مبرمج وذلك لمعالجة التفجر المعرفي والسكاني الحادث اليوم وفيما بعد.

Abstract

This Study aimed at determination of the use of educational technology in the development of the curriculum of the secondary School stage in the Sudan due to the importance of Preparation secondary School stage curriculum in the preparation of mature Individuals in the society of students qualification for university studies.

The researcher used the descriptive method by putting several questions concerned with the use of educational technology and the regular procedure in Planning the curriculum, it also contained the theoretical frame work about the topics connected with the definition of the secondary stage, its importance, its goals, its origin with taking up the teachers, training process, in the secondary stage in addition to taking up the importance of introduction of the use of instructional media in teaching the curriculum of the developed secondary school stage, in addition to review of the most important previous studies which have direct and indirect relations with the current researches which take up the development Curriculum and subjects of the secondary stage under the patronage of using the educational technology data.

The research also took up in the third chapter procedures of the field studies and the tool of research is built, the tool of research is composed of a questionnaire to study the attitudes and views of (61) teachers of secondary stage and (10) of a group of experts who designed the secondary stage curriculum in the Sudan, the researcher used the conventional statistical procedures such as dispersion measures and central inclination measures and calculation of (t) test for one sample from the teachers of the secondary stage, the researcher in his personal interviews restricted these interviews on a group of secondary stage curriculum designers by personal interviews and then he monitored their replies and then arranged it in the form of dialogues.

One of the most Important results of the field study is the possibility of getting a scientific curriculum of the Arab certificate and internal certificates with the possibility of achieving educational and instructional goals from the scientific content of the curriculum and the of measuring them and rectifying them the study also showed the importance of using the educational technology where by the introduction of he use of instructional media in the development of teaching process in the stage achieves several benefits which will boost the teaching and learning process forward, in the shape of reducing the cost the teaching operation and reducing the time, effort and money to achieve the maximum rate increasing the activation of the curriculum, the study also showed the lack of concern of the educators working in the field of education in the use of instructional media especially the almost complete absence of computers in the teaching process where by the teacher uses the black board only, and the schools are almost devoid of any type of instructional media used in the activation of the subjects of the new curriculum and the unavailability of any centers for learning or centers for using reaching tools in the localities and districts, and carrying out survey studies which will determine shortage and allocation of the required budgets to establish these centers at secondary schools by sending technical teams which visit the site and check the available resources.

The researcher, also recommended the activation of teachers, training on the use of instructional media and introduction of these use by the teachers and the urgency of finding sample training opportunities for the teachers in the secondary stage and the evaluation of the new curriculum experiment and the necessity to carry out specialized studies in school subjects and determination of educational tools and the required techniques to teach the teaching content of each subject in order to raise the rate of learning for secondary stage students, and making use of the merits of the computer in the development of the scientific content through the introduction of the programmed subjects in the computer's language and provision of these material in a programmed shape in order to tackle population and knowledge explosion today and in the future