فاعلية برنامج التدخل المبكر لتحسين المهارات اللغوية للأطفال ضعاف السمع بمركز أنيس بولاية الخرطوم

Abstract

مستخلص هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج التدخل المبكر لتنميه وتحسين المهارات اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع بمركز الأنيس بمحلية الخرطوم. كما يهدف للكشف عن ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائياً في المهارات اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع تعزى لمتغيرات النوع، العمر، درجة فقدان السمع ونوع الفقدان السمعي. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي وشملت العينة 16 طفلاً تم اختيارهم بالطريقة القصدية الكلية. لجمع البيانات قامت الباحثة بترجمة مقياس التدريب السمعي لايستربروك وتصميم برنامج للتدخل المبكر والبرنامج علي مجتمع البحث. تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية لمعالجة البيانات بإجراء الاختبارات الإحصائية التالية: اختبار كلموجروف – سميرنوف، اختبار(ت) للعينة المزودجة، اختبار (ت) للعينات المستقلة، معامل ارتباط بيرسون، ومعاملي ألفا-كرونباخ وسيبرمان-براون. توصل البحث للنتائج التالية: فاعلية برنامج التدخل المبكر في تنمية و تحسين المهارات اللغوية لدى ضعاف السمع بمركز الأنيس بمحلية الخرطوم . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لتنمية وتحسين المهارات اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع بمركز الأنيس بعد تطبيق برنامج التدخل المبكر المقترح تعزى لمتغيري النوع ونوع الإعاقة السمعية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحسن في المهارات اللغوية الناتج عن تطبيق برنامج التدخل المبكر المقترح لدى الأطفال ضعاف السمع بمركز الأنيس تعزى لمتغيري العمر ودرجة الفقدان السمعي. بناءعلى هذه النتائج تقدمت بعدد من التوصيات اهمها ضرورة الاهتمام من قبل الوزارة من قبل التعليم القبلي المدرسي فيما يتعلق ببرنامج التدخل المبكر لضعاف السمع وتدريب المعلمين وضرورة الزام رياض الاطفال الدمج بتطبيقها لضمان التطور اللغوي والتوافق النفسي والاجتماعي والدراسي للأطفال ضعاف السمع والمقترحات لبحوث مستقبلية. Abstract This research aimed at investigating efficiency the early intervention program for developing and improving of language Skills among partially hearing disabled children at Anees Centre. It also aimed at testing the difference in language Skills among partially hearing disabled children attributed to gender, age, level of hearing loss and type of hearing loss. The researcher used the Quasi-experimental methodology. The sample consisted of 16 children selected by the whole purposive sampling technique. For data collection, the researcher translated and standardized Estrabrook’s Auditory and Verbal Therapy Scale and early intervention training program designed by her. The questionnaire and the program were standardized to the research population. The researcher used Statistical Package for Social Sciences (SPSS) to analyze data. The following statistical tests were carried out: Kolmogorov-Smirnov, t-Test for paired sample, t-Test for independent samples, Pearson correlation coefficient, Alpha-Cronbach and Spearman-Brown coefficients. The research reached at the following results: the efficiency of the early intervention program. There were no statistically significant differences in language Skills attributed to gender and type of hearing impaired. There were statistically significant differences in language Skills attributed to age, and level of hearing loss. Based on these results, the researcher made some recommendations and suggestions proposals for future research.