مشكلات تدريس مقرر العلوم العسكرية للصف الثالث ثانوى بولاية الخرطوم دراسة ميدانية من وجهة نظر المعلمين

Abstract

المستخلص

هدفت هذه الدراسة للتعرف على مشكلات تدريس مقرر العلوم العسكرية للصف الثالث الثانوي بولاية الخرطوم وذلك من خلال :

1- التعرف على مدى المام المعلم بأهداف المقرر .

2- التعرف على مدى إعداد وتأهيل المعلمين لتدريس المقرر .

3- ما هي مشكلات طرق التدريس المستخدمة في تدريس المقرر .

أتبع الباحث المنهج الوصفي لأنه المنهج الذي يتناسب مع هذه الدراسة ، اما الأدوات التي استخدمها الباحث فهي أداتي الاستبانه والمقابلة الشخصية وجمع المعلومات من المعلمين الذين يقومون بتدريس هذا المقرر في ولاية الخرطوم وعددهم (400) واجريت عينة عمدية منتظمة قوامها (80) معلماً .

- وبعد مناقشة وتحليل البيانات وعرضها توصل الباحث لعدد من النتائج كانت حول مشكلات تدريس مقرر العلوم العسكرية للصف الثالث الثانوي بولاية الخرطوم تتمثل في : -

1- أهداف مقرر العلوم العسكرية غير وأضحة ودقيقة بالنسبة للمعلمين .

2- توجد مشكلات خاصة بتفسير بعض المفاهيم الواردة في وحدات المقرر .

3- لا يوجد مرشد علمي يعين المعلم على تدريس المادة .

وكانت أهم التوصيات كما يلي : -

1- تصميم مرشد علمي يعين المعلم على تدريس المقرر .

2- على معلمي العلوم العسكرية تنويع طرائق تدريسهم لمادة العلوم العسكرية ( لوجود الفروق الفردية بين الطلاب ) .

3- الإسراع بمراجعة الفصول الثلاثة عشر الواردة في الكتاب المقرر .

4- إعداد وتأهيل معلمي المادة .

هـ

Abstract

This study aims to recognize problems of teaching military science curriculum at secondary level in Khartoum state for : -

1- To recognize how far a teacher aware of curriculum objectives .

2- To check how far teachers are qualified .

3- What are the problems of teaching method used .

The researcher has used descriptive method but the tools were questionairing , interviewing and collecting information from (400) teachers and practical example was done on 80 teachers .

- After discussion and data analyzing the researcher found a number of problems in teaching this subject includes .

1- Curriculum objectives are not clear .

2- There are problems , in some concepts .

3- No scientific teacher books .

4- Teaching methods used do not differentiate between students differences .

Recommendations were as follows

1- To provide scientific teacher’s book .

2- Teachers should vary methods of teaching because of student difference .

3- Reviewing the thirteen chapters of the book .