تصور مقترح لتصميم مقرر الإنسان يعمر الأرض لتلاميذ الصف الرابع بمرحلة التعليم الأساسي

Abstract

المستخلص

هدف البحث للتعرف على مفهوم التصميم التعليمي، والتحقق من مدى إمكانية التوظيف الجيد لنماذجه في تصميم المقررات الدراسية، والتعرف على المشكلات التي تواجه التلاميذ في دراسة مقرر الإنسان يعمر الأرض من وجهة نظر معلمي ومعلمات المقرر، وتقديم تصور مقترح لتصميم المقرر الخاص بتلاميذ الصف الرابع بمرحلة التعليم الأساسي. أُستخدم المنهج الوصفي، حيث تم تحليل محتوى المقرر للتأكد من اتساقه مع النموذج العام (ADDIE) للتصميم التعليمي، أيضاً اُستخدمت الاستبانة والمقابلة واستمارة الحصر أدوات لجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالبحث. تكون مجتمع الاستبانة من معلمي ومعلمات محور الإنسان والكون بمحلية بحري البالغ عددهم (180) معلماً ومعلمة، وتكون مجتمع المقابلة من موجهي وموجهات محور الإنسان والكون البالغ عددهم (90) موجهاً وموجهة. اُستخدمت طريقة اختيار العينة العشوائية المنظمة لعينة الاستبانة فاُختير (45) معلماً ومعلمة، وعدد (6) موجهين وموجهات عينة للمقابلة، وعدد (4) مدارس لاستمارة الحصر.

تمت المعالجات الإحصائية بالبرنامج الإحصائي ((SPSS حيث اُستخدمت النسبة المئوية، الوسط الحسابي والانحراف المعياري. وتوصلت الباحثة إلى النتائج التالية:

1. توجد مشكلات تواجه المعلمين في تدريس مقرر الإنسان يعمر الأرض للصف الرابع بمرحلة التعليم الأساسي، وصعوبات تواجه التلاميذ في فهم المقرر، ترجع إلى أنّ الطريقة التي أُتبعت في تصميم المقرر لا تتسق بالقدر الكافي مع النموذج العام (ADDIE) للتصميم التعليمي.

2. الزيارات الميدانية، والأنشطة التعليمية المصاحبة للمقرر لا تطبق فعلياً بالصورة المطلوبة أثناء تدريس المقرر ما يصعب من فهم التلاميذ للمقرر ويقلل من ميولهم واتجاهاتهم نحو التعلم الفعال، وبالتالي يقل مستوى التحصيل الدراسي لديهم.

3. الوسائل التعليمية ليست متوفرة بالقدر المطلوب في معظم مدارس مرحلة التعليم الأساسي بمحلية بحري.

4. الأساليب المتبعة في تقويم مقرر الإنسان يعمر الأرض لتلاميذ الصف الرابع بمرحلة التعليم الأساسي لا تناسب التلاميذ، ولا تهتم كثيراً بقياس مجالات الأهداف المهارية والوجدانية.

وأوصت الباحثة بإتباع نماذج التصميم التعليمي في تصميم المقررات، وتوفير الوسائل التعليمية بجميع مدارس المحلية، وتفعيل الأنشطة المصاحبة للمقرر مثل الزيارات الميدانية، مع تشجيع المعلمين على التدريس وفق خطوات نماذج التصميم التعليمي.

Abstract

The study aimed to identify the concept of instructional design, and to investigate from the ability extend of the good application of its models in designing syllabus. And to know the problems that facing the pupils in studying the syllabus of the human developing the earth, from the point of view of its teachers. And to present proposed images for designing the syllabus for the fourth class of the basic level schools. The descriptive approach was used. The content of the syllabus was analyzed to ensure its harmony with the general model (ADDIE) of the instructional design. Also a questionnaire, an interview and information form were used as tools to collect the data and information's related to the study. The population of the questionnaire were the syllabus teachers in Khartoum North locality (180) males and females. The population of the interview were the syllabus directors (90)males and females. The random regular sample was used for the questionnaire (45) teachers males and females. (6) directors males and females were the sample of the interview. (4) schools for the information form. The statistical program (SPSS) was uses to analyze the t study data, where the percentage, arithmetic mean, and standard deviation were used. The researcher came to the following results:

1. Teachers faced problems in teaching the human developing the earth syllabus for the forth pupils at basic level schools, and pupils found difficulties in understanding the syllabus, due to the method adopted in designing the syllabus, which was not consistent with the general model (ADDIE) for instructional design.

2. Field trips, and accompanied instructional activities, were not accurately applied during teaching the syllabus, that made it difficult for the pupils to understand the syllabus, and lessen their attitudes and trends towards effective learning, so their study achievement was decreased.

3. Teaching aids, were adequately unavailable in most schools of basic instructional level at Khartoum North locality.

4. The techniques followed in evaluating the human and universe syllabus in the fourth basic level schools, didn't suit pupils, and didn't care about measuring the skills, the effective domains.

The researcher recommended :

To follow the instructional design model in designing the syllabus. Availability of teaching aids to all locality schools. The effectiveness of accompanying activities which concomitant to the syllabus like field trips, with encouraging teachers to teach according to the steps of instructional design model.