تقويم كتب اللغة العربية لمرحلة التعليم الثانوي في إندونيسيا

Abstract

مستخلص البحث

هذه الدراسة هي دراسة تحليلية تقويمية في كتب اللغة العربية لمرحلة التعليم الثانوي في إندونيسيا في ضوء الأسس والمعايير العلمية لكتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. وذلك بهدف الوقوف على ما إذا كانت هذه الكتب بكل ما فيها من عناصر تتناغم مع تلك الأسس والمعايير في ضوء الاتجاهات الحديثة.

انحصرت عينة هذه الدراسة على سبعة كتب اللغة العربية لمرحلة التعليم الثانوي في مدينة دوماي بولاية رياو ومدينة مطرو بولاية لانبونج. استعان الباحث في هذه الدراسة بأدوات تحليل محتوى وتقويم كتب اللغة العربية لغير الناطقين بها المقننة التي وضعها أ.د. محمود فهمي حجازي و د. رشدي أحمد طعيمة, كما استعان بالمقابلة الشخصية التي أجراها مع بعض المسؤولين ومدرسي اللغة العربية في المدارس الحكومية الإسلامية في المدينتين المذكورتين سابقا.

لقد توصلت هذه الدراسة إلى أن كتب اللغة العربية لمرحلة التعليم الثانوي في إندونيسيا لا تتناغم إلى حد كبير مع الأسس والمعايير العلمية لكتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء الاتجاهات الحديثة، رغم أن هذه الدرجة تتفاوت من كتاب إلى آخر.

و توصي هذه الدراسة بما يلي :

1. التعاون عند تأليف كتاب اللغة العربية مع خبراء تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها من متحدثي اللغة.

2. أن ينطلق منهج تعليم اللغة العربية بأن المستوى المقدم لمرحلة التعليم الثانوي في إندونيسيا هو المستوى المبتدئ في الفصل الأول والثاني والمستوى المتوسط في الفصل الثالث مع توزيع نسبة المهارات اللغوية التي تناسب الأهداف المرجو تحقيقها.