مدى ملائمة التجهيزات التعليمية لاحتياجات مرحلة الاساس بمعتمدية الكاملين

Abstract

مستخلص الدّراسة

هدفت هذه الدّراسة إلى معرفة مدى ملاءمة التجهيزات التّعليميّة بمرحلة الأساس بمعتمديّة الكاملين وتماشيها مع أحداث التّطورات الجديدة وصلاحيتها لمتطلبات العملية التّربوية في السّودان . وذلك لتحديد الرّؤى المستقبليّة للتخطيط التّربوي للتّعليم, عِبرةً بالماضي وانطلاقاً نحو المستقبل.

استخدمت الباحثة المنهج الوصفي, للوصول إلى النّتائج المرجوة. وقد كان مسرح الدّراسة هو معتمديّة الكاملين بولاية الجزيرة, الّتي ضمّت كلّ عينة البحث, وللحصول على المعلومات الّتي ساعدت الباحثة في وضع الخطوط العريضة , لمستقبل التّعليم في السودان, بصفة عامة, وبمعتمديّة الكاملين بصفة خاصّة , واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة وكانت النّتائج الّتي تحصلت عليها الباحثة في تحليلها كالآتي :-

1. إنّ ملاءمة التجهيزات التّعليمية وتماشيها مع أحداث التّطور, ضرورة لازمة لتحقيق الأهداف التّربويّة الّتي تنشدها .

2. إنّ المبنى المدرسي يعتبر أداة فاعلة في تنفيذ المنهج الدّراسي .

3. إنّ وجود سياسة واضحة من قبل وزارة التّربيّة والتّعليم نحو التجهيزات التّعليميّة يعتبر شيئاً ضرورياً لمواكبة التّطور الحالي .

4. إنّ الاستفادة من خبرات الهيئات الدّولية في قطاع التّجهيزات المدرسية علماً بأن بعض الخبرات متوفرة في كثير من الدول العربية , مثل خبراء اليونسكو واليونيسيف وبرامج التنمية وغيرها . يسهم في تطوير المرافق والتّجهيزات المدرسية في السّودان .

5. إنّ القيام بتدريب المختصين من أبناء الوطن في هذا القطاع العام, يسهم في حلّ مشاكل والتّجهيزات المدرسيّة .

6. إنّ القيام بالبحوث والدّراسات في هذا المجال , يسهم في حلّ الكثير من المشاكل .

7. إنّ ضعف التّمويل من الدّولة أعاق من عملية التّطور, في مجال والتّجهيزات التّعليميّة .

8. كما أوضحت النّتائج أنّ هناك ضعف , في المتابعة الميدانيّة, من قبل المختصين في هذا المجال, والتّجهيزات التّعليميّة بمدارس الأساس.

وترى الباحثة إضافة بعض المقترحات والتّوصيات على ضوء هذه النّتائج, يستفيد منها المختصون , في هذا المجال في المستقبل مثل :-

1. القيام برسم سياسة واضحة, لوزارة التربية ,وأن تحتفظ لنفسها بمسؤوليتين رئيستين .

أولاً : عمليات التّخطيط للأبنية بكلّ ما تتطلبه , من دوائر واختصاصات .

ثانياً : حق الإشراف والتّوجيه يترك أمره لهيئات خارج الوزارة وذلك عن طريق أجهزة ولجان اتصال, يكون لها صفة الاستمرارية والتّدخل المباشر.

2. القيام بتحديد إستراتيجية واضحة المعالم , ومحددة لمختلف أنشطة قطاع التجهيزات , مع تحديد السّلطات المركزيّة والسّلطات المحليّة تحديداً واضحاً ؛ لأنه ينبغي أن يكون هناك جهاز مركزيّ للمباني المدرسيّة, من وظائفه تجميع الخريطة التّربويّة المركزيّة . ويترك للسّلطات التّربويّة المحليّة في الولايات , الّتي ترتبط ارتباطاً وثيقاً, بالجهاز المركزيّ للمباني المدرسيّة في الوزارة ما يلي :-

أ . مهمة التّنفيذ على الموقع.

ب. ملاحظة تقدم أعمال البناء حسب الخطّة التّنفيذية .

ج . الإشراف على تقييم الأعمال .

د . كتابة التّقارير الدوريّة .

هـ . الإشراف والصرف على أعمال الصّيانة الدوريّة والعارضة .

و . استكشاف واقتراح الأراضي الّتي يمكن إقامة المدارس عليها, في المستقبل .

3 . استحداث مراكز بحوث التّجهيزات التّربويّة وتخصيص ميزانيّة سنويّة لها تسمح بتمويلها وذلك بتطوير هذا القطاع وتقييم ما يتم من تجارب, والقيام بنشر المستحدثات وترجمة بعضها على النّظام الدّولي والعربي وتبادل الخبرات والزّيارات .

Abstract‏

This study aimed at investigating the suitability of educational preparations of the basic education in Elkamlin province, their adaptability with the new development and their effectiveness to the process of education in Sudan to decide upon educational planning in future.

The researcher used the descriptive method. The study was conducted in Elkamlin province where all the samples and dats were collected to enable the researcher set broad lines for education in the country in general and Elkamlin province in particular. The researcher used the questionnaire as stool of data collection and the results obtained were.

1. The suitability of educational preparation to match with the modern changes is important for attaining the educational aims.

2. The school building is considered effective tool to implement the curriculum.

3. The presence of a clear –cut policy of school building and school preparations in the ministry of education is considered important to cope with the recent education development.

4. There is need to benefit from experiences of international organizations such as UNESCO, UNICEF and UNDP in the field of school preparation s to contribute in the development of educations in Sudan.

5. There is need to train the natives in this field to help solve thee problems of education.

6. There is must to conduct more researches and studies in this field to solve the problems.

7. Lack of fund leads to delay of development in the of school buildings and preparations

8. There was poor follow –up from the authorities who are responsible for educational preparations.

The researcher presented the following suggestions and recommendations:

1.The ministry of education should set a clear policy regarding educational preparations in terms of :

(a) planning for the school buildings.

(b) Supervision and guidance to the concerned bodies .

2. There mut be aclear strategy for school buildings and school preparations with clear –cut tasks for both centrol and local staff.

3. There dhould be acentral educational authority for school building to direct the local educational authorities in terms of the following:

(a) Fild implementation.

(b) Checking the progress of buildings as planned.

(c) Assessment of buildings.

(d) Writing regular reports.

(e) Supervision of regular maintenance and emergency cases.

(f) Suggestions for future school buildings.

4.There should be research centers for educational preparations with annual budget to develop this sector, publication, translation and exchange pof experiences and visits.