صعوبات تعلم القراءة وعلاقتها بالسلوك الانسحابي والضبط الانفعالي (دراسة ميدانية على الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم)

Abstract

المستخلص هدف البحث للتعرف على مهارات القراءة والسلوك الانسحابي وعلاقتها بالضبط الانفعالي للأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم، وللتحقق من ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وذلك من خلال مقياس مهارات القراءة ومقياس السلوك الانسحابي ومقياس الضبط الانفعالي، وتكونت عينة البحث من (92) طفل وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام أساليب المعالجة الإحصائية التابعة لبرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وذلك من خلال أساليب تحليل البيانات التالية: اختبار (ت) لعينة ولعينتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي (أنوفا)، ولقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: تتسم صعوبات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم بالارتفاع، يتسم السلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم بالارتفاع، يتسم الضبط الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم بالارتفاع، توجد علاقة ارتباطية طردية بين صعوبات التعلم والقراءة والسلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم، توجد فروق في مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر الجنس لصالح الذكور، توجد فروق في مهارات القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر العمر، توجد فروق في السلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر الجنس لصالح الإناث، لا توجد فروق في السلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغير العمر، توجد فروق في الضبط الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر النوع لصالح الذكور، لا توجد فروق في الضبط الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى لمتغبر العمر، واختتم البحث بمعدد من التوصيات. الكلمات المفتاحية: صعوبات تعلم القراءة -السلوك الانسحابي - الضبط الانفعالي – مراكز ذوي الاعافة

Abstract

The aim of the research is to identify reading skills and withdrawal behavior and their relationship to emotional adjustment for children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality. To verify this, the researcher used the descriptive approach through reading skills scale, withdrawal behavior scale and emotional control scale. The data were analyzed using the appropriate statistical treatment methods of the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). This was done through the following data analysis methods: one and two samples (t) test, one-way ANOVA test, and the results showed the following: The general reputation of reading difficulties among children with learning disabilities in the basic stage in Khartoum locality is high, and withdrawal behavior among children with learning disabilities is characterized in the foundation stage in Khartoum locality by height, the general feature of emotional control among children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality is high. There is a direct correlation between learning and reading difficulties and withdrawal behavior among children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality. There are differences in the reading skills of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to For the difference in gender in favor of males, there are differences in the reading skills of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to the difference in age. There are differences in the withdrawal behavior of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to the change in gender in favor of females. There are no differences in the withdrawal behavior of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to the age variable. There are no differences in the emotional control of children with learning difficulties in the basic stage in Khartoum locality due to the old age, and the research concluded with a number of recommendations. Keywords: difficulties learning to read - withdrawal behavior - emotional control - centers