تحليل محتوي مقرر البلاغة والتعبير بالمرحلة الثانوية لتقصي التكامل واﻹستمرارية والتتابع (دراسة ميدانية بولاية سنار من وجهة نظر المعلمين و المهلمات)

Abstract

المستخلص باللغة العربية: تتلخص مشكلة الدراسة في محاولة تحليل كتب البلغة والتعبير للصفوف الول والثاني والثالث لتقصي وجود التكامل والستمرارية والتتابع بالمقررين ، وأثر تنظيم المحتوي بالسس والمعايير الصحيحة في تحقيق أهداف اللغة العربية بصورة عامة وتحقيق أهداف البلغة بصورة خاصة ، بالإضافة إلي أثر هذا التنظيم في قدرته علي قياس وفق ً لحاجات المستويات المعرفية بواسطة التدريبات والسئلة وتسلسلها وتدرجها ا الطلب وقدراتهم وميولهم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في الدراسة واشتملت الدراسة علي إطار نظري يتعلق بالمنهج وعناصره بما فيه المحتوي ، ودراسة ميدانية ، وشملت الدراسة الميدانية مجتمع المعلمين والمعلمات والطلب والطالبات ، بحيث ركزت علي المعلمين الذين يقومون بتدريس اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بالإضافة إلي طلب وطالبات الصف . الثالث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ، وقامت الباحثة بعدد من المعالجات للنتائج التي . أسفرت عنها استبانتي المعلمين والمعلمات ، والطلب والطالبات وقد توصلت الدراسة الي عدد من النتائج أهمها :ـ ـ أكدت الدراسة أن محتوي كتب البلغة والتعبير للصفوف الول والثاني والثالث تم 1 . تنظيمه بواسطة عمليات التكامل والستمرارية والتتابع ـ أكدت الدراسة أن أهداف الكتب واضحة وأن من أهداف كتب البلغة والتعبير للصفوف 2 . الول والثاني والثالث الإهتمام بجوانب متعددة تهم الطلب ـ أكدت الدراسة أن محتوي المقرر يهتم بتدريبات تفيد الطلب في جوانب لغوية وبلغية 3 .مهمة لحياتهم العملية ـ أكدت الدراسة دور المعلمين والمعلمات في إبراز عملية التكامل والستمرارية والتتابع 4 . من خلل عملية التدريس كما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها :ـ ـ الهتمام بانشاء لجنة مشتركة تضم ممثلين عن وزارة التربية وممثلين عن وزارة 1 الثقافة والإعلم ، وذلك للتنسيق بينهما في عرض برامج تلفزيونية تعمل علي رفع كفاءة . المعلمين وبالتالي رفع كفاءة العملية التعليمية . ـ ضرورة اختيار المثلة والتدريبات والموضوعات من بيئة الطلب 2 3ـ ضرورة مساعدة المعلم للطلب في فهم الموضوعات وذلك باختياره لنسب طرق التدريس والعمل علي ربط وحدات المقرر المتشابهة في وحدة واحدة حتي يسهل علي الطلب فهمها والستفادة منها . ا